标签：苏教版四年级下册语文教案大全,http://www.lexue88.com
第一次抱母亲－－韩杏英,
……”
第二课时
一、 复习导入
1、昨天我们初步学习了《第一次抱母亲》。知道课文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，我才意识到“母亲
，我心里很 ”。我不由得想起了母亲以弱小的身体挑着
，带着我们
的往事。当我把母亲抱在怀里，让她入睡，“可是，我忽然看见
……”
2、教师谈话：第一次抱母亲，这独特的体验对于作者来说是刻骨铭心的，文章的字里行间都饱含着一股浓浓的深情，让我们一起再回到现场，回到当时，通过读书与作者共同经历和感受吧。
二、 精读课文
学习第一段
1、指名读第一段
会读书的人用两只眼睛读书，一只眼睛看字面的意思，另一只眼睛看纸背面的意思，读书不忘思考，把自己的理解融入到文章中去，这样你的朗读才能打动听众。
2、你来评价一下他的朗读，哪里值得肯定，哪里还需要再斟酌斟酌的？
△ 我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。”
（“赶紧”速度稍快，体现了作者对母亲的爱，体贴心疼……）
△
护士在后面扶了我一把，责怪（责备埋怨）说：“你使那么大劲干什么？”（护士是怎么说的？找几个近义词（责备
责骂）这三个词语哪个批评的语气更弱些？（指名回答）对了，其实这个“责怪”是“责备”“埋怨”的意思，更多的是护士在埋怨作者——你从这个词中品出了什么？（读出护士对母亲的关心）
△ 母亲说：“我这一生，最重的时候只有89斤。”（指导朗读）（板书：最重89斤）
（理解词语要联系上下文，理解句子的意思也要联系上下文来理解的。“母亲病得不轻，转身下床都很吃力”，说话也一定气息比较微弱很轻
无力。）
△
“我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。”（你觉得哪些词语在朗读的时候需要注意的？引导学生体会我的措手不及和惊讶）我说：“我没想到我妈这么轻。”（自责和不解）
３、指名读（或者请第一位同学读，体现朗读的提升）
学习第二段
1、过渡：“母亲竟然这么轻，我——”（引读），（出示这句句子）
上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
，第一次抱母亲－－韩杏英
