《嫦娥奔月》教学设计（示范）
执教：三角湖小学 张小红
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、精读课文，感受人物特点，感受嫦娥的心地善良、一心为民的品质。
教学重点：感受人物特点，感受嫦娥的心地善良、一心为民的品质。
教学准备：课件
第一课时：初读课文，了解故事的缘由，理清文章脉络；初步感知人物的特点，了解后羿的特点；完成课堂作业1、2、3题。
第二课时教学过程 ：
一、复习导入
当一轮明月挂在碧蓝碧蓝的夜空，我们不禁会想起那月中的仙子，那个美丽的神话故事——《嫦娥奔月》
故事里写了三个人物：后羿 逢蒙 嫦娥 （指板书）这三个人物形象鲜明、特点突出。还记得后羿的特点吗？（力大无比，为民造福）这节课我们将继续了解逢蒙与嫦娥。
二、走进人物
1、了解逢蒙
①逢蒙是一个什么样的人呢？让我们打开课本走进故事，默读描写逢蒙的句子，用文中的一个词来概括逢蒙的特点。理解“奸诈贪婪”
②你们说逢蒙奸诈贪婪，都体现在哪呢？你从文中哪些词里读出了逢蒙的奸诈贪婪，细读课文，圈出词语。③交流：假装、手提宝剑、迫不及待、闯、、威逼、翻箱倒柜，四处搜寻——逢蒙奸诈贪婪也反衬出嫦娥的特点，让我们走进嫦娥，用心感受，用情朗读。划一划，读一读课文描写嫦娥的句段。
2、走进嫦娥
①学生划一划，读一读课文描写嫦娥的句段交流：
◆后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们非常喜欢她。
感受嫦娥的美丽善良，理解“接济”
◆嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？（善良）
◆于是，她便机智地与逢蒙周旋。
1、你读出了（嫦娥很机智）这里的周旋是什么意思？周旋： 与敌人较量，相机进退
2、逢蒙怎样威逼，嫦娥如何机智地周旋呢？我们一起想象当时的情景，想想他们的对话。
3、可以即兴来演吗？（学生表演）
——当逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，（生读）嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。
◆眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。
1、怎样吞了下去？(一口)再读这个句子，从“一口”这个词，你读出了什么？
可她为什么毫不犹豫一口吞了下去？
2、指导朗读句子
◆课文第6自然段
①当嫦娥吞下仙药，发生了什么呢？【PPT】随着文字轻声读
②指名读，静心聆听，想象画面。
③【PPT】她的眼神里分明流露出（万分的不舍与悲伤，）
她一直朝着月亮飞去，越飞越远，可是她仍然面向（大地）她不舍（ 温馨的家、）
久久的回眸里是无限的情意！让我们的目光随着嫦娥一起飞翔，（齐读）
④嫦娥越飞越高，她离地面（越来越远）离温馨的家（越来越远）离深爱的丈夫
⑤此时的夜空（碧蓝碧蓝），此时的郊野（洒满银辉）一切是那么的（美）
⑥嫦娥一直朝着月亮飞去，越飞越远，直至完全消失在美丽的夜空【PPT】一起读
⑦一切都是那么的美，可是我也听出了此时你们的心情（ ）
⑧此时明月仿佛也变得凄美而朦胧。轻轻地读
三、想念嫦娥
1、后羿终于回来了，不见妻子嫦娥。他焦急地冲出门外，只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去。啊！妻子正站在一棵桂树旁深情地凝望着自己呢。
2、他忍不住高声呼唤：“嫦娥！嫦娥！
3、声声呼唤，无奈天人相隔，声声呼唤，无奈夜空无音，他不顾一切地朝着月亮追去。他拼命地朝着月亮奔跑，边跑边连声呼唤： “嫦娥！嫦娥！”“嫦娥！嫦娥 “嫦娥！嫦娥！”
4、可是（生读）他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。
5、后羿声嘶力竭地呼唤，不顾一切地追寻，让我们深深感受到他的（深情）而嫦娥正在月中的桂树旁（深情）凝望。他们深情凝望的眼睛里盛满了彼此的情深，他们牺牲了个人的幸福，只能天地相隔，深情遥望。男女生读
6、乡亲们又何尝不想念为了他们而永离人间的嫦娥呢，每年八月十五他们在院子里摆上嫦娥平日爱吃的……
7、月光如水，思念如潮，让我们也为她祝福吧，拿起笔代乡亲们写下对嫦娥的祝福，也可以写下自己祝福。（学生书写）交流
8、声声祝福，句句心语传到了遥远的月宫，嫦娥一定有很多的心情想表达。交流
9、小结：这个月圆的夜晚，这份期盼团圆的美好的情感，也因此产生了一个美好的节日—中秋节。从此以后（生读）每年八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。
四、总结全文
“嫦娥奔月”的故事也就随之流传下来，再读课题。通过读题和学文，我们知道了课文主要写的是嫦娥，为什么要写后羿和逢蒙这两个人物呢？从侧面描写衬托主要人物是本课的一大特点，我们可以了解并学习运用。
五、课堂作业：完成语段阅读与拓展运用
板书设计： 11 嫦娥奔月
后羿 嫦娥 逢蒙
力大无比 美丽善良 奸诈贪婪
为民造福 机智勇敢 （反衬）
《嫦娥奔月》第二课时教学设计
知识目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
能力目标：
精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。
情感目标：
学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。树立学生正确的价值观、人生观。
一、由“月”入题，构建学生兴趣阅读的平台
1、（板书“月”）月是文人墨客的最爱，许多诗词曲赋中都有“月”的身影，谁能背上几句？
A、小时不识月，呼作白玉盘
B、举头望明月，低头思故乡
C、海上升明月，天涯共此时
D、露从今夜白，月是故乡明
E、明月几时有，把酒问青天
……
二、学习重点段，感受意境美
1、观图，用一个词语概括图意，并能用一段话具体说出图的内容。请大家打开书，书中有这样的一段话，你能发现吗？
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