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《厄运打不垮的信念》教学设计七,
B、他茶饭不思,那他思的是什么?他夜难安寝,望着沉沉的黑夜,他想的是什么?(男儿有泪不轻弹,只是情到未深处。)让我们走进谈迁的心灵,去感受他那悲痛万分的心情。(齐读)
6、还记得谈迁初次完成巨制后的喜悦心情吗?
出示:面对这部……可想而知。(可是现在呢?)
出示:他茶饭不思,夜难安寝,只有两行热泪在不停流淌。
一夜之间,20多年的心血化为乌有;一夜之隔,谈迁的心情一落千丈,看来这真是一场——厄运,一场致命的打击。
7、出示:“20多年的心血转眼之间化为乌有……已经是个六十多岁的老人了。”
你能读好这句话吗?(听了你的朗读,老师的心情很沉重,读得真好)?能谈谈对这句话的体会吗?谁也想来读一读?
8、遭遇厄运后的谈迁又有怎样的表现,请同学们再读课文。
出示:“很多人以为他再也站不起来了……下决心从头撰写这部史书。”
①你读懂了什么?你还读出了什么?(谈迁心中的那种坚强、不屈和勇气)
②面对如此致命的打击,是什么支撑着他很快站了起来?(信念——是厄运打不垮的信念。)是坚定的信念驱散了谈迁心头的绝望之云。
让我们再一次来感受谈迁心中那份勇气和力量吧!
三、学习第三自然段。
1、从头再来,多么简单的一句话,可是说起来容易,做起来难哪!更何况谈迁已是体弱多病的老人,那是难上加难。面对厄运,谈迁又是怎么做的?静心默读课文第3自然段,用心去细细体会,想像谈迁与厄运抗争的画面,把你最感动的句子划下来,可以在旁边简单地写写你的阅读感受。
2、指名交流感动的句子,师相机点拨
出示:“经过4年的努力……已经不多。”(根据交流,交互出现句子)
(1)“为了使这部书更加完备、准确,59岁的谈迁携带着书稿,特地到了明代的都城北京。”(初写书稿,谈迁走百里抄史料;再写书稿,谈迁行千里来北京)
(2)“在北京的那段时间,他四处寻访,广泛搜集前朝的逸闻,并亲自到郊外去考察历史的遗迹。”
相机显红字:四处寻访、广泛搜集、亲自考察 (谈迁有严谨的治学态度。)
(4)“他一袭破衫,终日奔波在扑面而来的风沙中。”
相机显红字:在袭破衫、终日奔波
点拨:为了使《国榷》更加完备、准确,谈迁什么苦都能吃。
(5)“面对孤灯,他不顾年老体弱,奋笔疾书,他知道生命留给自己的时间已经不多。” 相机显红字:孤灯、年老体弱、奋笔疾书
A、“疾”字什么意思,理解词语意思。
B、他为什么要如此快速地书写?他要和什么抗争?
(是啊,他是在与时间、厄运、恶劣的环境、虚弱的身体、孤独抗争)
C、读句
3、谈迁为了完成这部史书,感人的画面又何止这些呢。这里有两个场景,请同学们选择其中的一个,静心凝思,想象谈迁的遭遇,呆会老师要请你们来描述你所看到的画面。(播放音乐)
“在一个风沙漫天的清晨……”
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