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《厄运打不垮的信念》教学设计八,
厄运打不垮的信念
司徒街小学 徐玲芝
教学目标:认知:指导学生正确,流利,有感情地朗读课文.理解由生字组成的词语.技能:通过重点句子领会文章的思想内容以及谈迁的精神品质.情感:感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力,懂得在人生旅途中,只要有坚定的信念,就会有希望.
教学重点:通过朗读体会人物的可贵品质.
教学难点:从具体的语言文字中感悟深刻的道理.
教学过程:
复习导入
指名朗读课题:昨天,我们一起学习了第20课 厄运打不垮的信念(引读课题)
谁能告诉大家这篇课文的主要内容是什么 课件出示(先……然后……再……)
教师根据学生回答,板书
书稿被盗 第一次
第二次
你还能用什么方法概括大意 课件出示(虽然……但是……)
课题虽然只有7个字,却告诉我们一个很深的道理,让我们打开书本,快速默读课文,找一找,课文的第几小节也具体地告诉了这个深刻的道理
精读课文
指名读,最后一段.(课件出示) 在漫长的人生旅途中,难免有崎岖和坎坷,但只要有厄运打不垮的信念,希望之光就会驱散绝望之云.
要求找出一组反义词:希望之光——绝望之云
是什么原因才能使希望之光趋散绝望之云.(厄运打不垮的信念)
同学们,我们先一起看看来谈迁一生中遭受了哪些厄运
默读课文,要求找出段落,划出句子,圈出词语,写上感受.
分析第二自然段
出示:面对这部可以流传千古的……
指名读第二自然段,哪些词语让你感受到这是厄运
意想不到 化为乌有 致命的打击
师述:这的确是一场天大的厄运,要知道被小偷偷去的是一部流传千古的鸿篇巨制.→什么样的东西才能成为鸿篇巨制
出示:经过20多年的奋斗……《国榷》
同学们,在这段话中你看到最多的是什么 (数据)
读了这几个数据,你感受到了什么吗 你能带着自己的感受来读好这段话吗 指导朗读注意数据的朗读
师述:面对这部可以流传千古的鸿篇巨制,谈迁心中的喜悦可想而知,可是,(教师引读)就在……
师述:作为我们尚且感到心痛,那么作为为之付出20年心血的谈迁又会如何呢 请你在读读第二自然段.
出示:他茶饭不思,……
读了这几个词,你仿佛看到了当时的情景了吗 听到了谈迁的话语了吗 (指名说)
师述:谈迁是普通人,所以他像普通人一样痛哭流泪,但他又不像普通人,他在遭遇到天大的灾难致命的打击后,是怎么来表现的
指名交流,出示句子:很多人以为他再也……
哪些词语可以看出谈迁没有被厄运打倒,而是坚强地站起来
同学们,是什么让他重新站了起来 再读课文在找一找.
(立志编写一部翔实可信的明史)
师小结:为了这个信念,谈迁已经奋斗了20年,经历了20多年风雨洗礼的信念是更不可能轻易放弃的.同学们,此时你对谈迁产生了怎样的感情
指名读.让我们一起带着敬佩的感情去齐读这段话.
师述:同学们,谈迂这一生还遭受了哪些厄运 板书(家境贫寒)
正是谈迁从小家境贫寒,才磨练了他坚强的意志.我们可以从哪个事例中体会出
还有哪些厄运 (板书:体弱多病)
分析第三自然段:体弱多病
师述:谈迁第二次撰写书稿已经50多岁了,而且是体弱多病,在这生命有限的日子里,谈迁做了什么
出示第三小节的部分内容,交流:他一袭破衫……
指名读,交流:在这段话中,你最感动的是哪些词句 为什么
指导朗读好这句话,让我们听出你的感动.
透过4年四处寻访广泛搜集这些词中,你似乎看到了什么
谈迂这样夜以继日的工作,他为的是什么 (有一种信念)
师过渡:谈迁不怕苦,不怕累,不怕孤,不怕病,有经过几年的奋斗,新写出一部明史巨著.
出示:新写的《国榷》共……
再次理解这些数据,说明谈迁付出了许多的心血.
出示:在漫长的人生旅途中……(最后一节)
自读句子,谈谈你的理解(只要有坚定的信念,就会有希望)
三,师小结:同学们,只要信念打不垮,绝望会转向希望,具有打不垮的信念,就会排除绝望,迎来希望的.我们要牢牢记住.今天,老师也带来了一些有关战胜挫折的名言.
出示教师搜集到的名言,轻声跟读.
四,作业:
1,课文中有不少读起来朗朗上口的四字词语.让我们一起来积累好.
完成填空.
2,小练笔
板书设计:
厄运打不垮的信念
家境贫寒 第一次
书稿被盗
体弱多病 第二次
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，《厄运打不垮的信念》教学设计八
