《陶校长的演讲》教学后记三

 戴亚芳 发表
一拿到这篇课文，我就觉得很熟悉，一想，原来以前读过这篇内容，只不过是在读陶行知先生的名著中读过。没想到在学生的课本中也出现了这篇文章。

再一次拿起课本，认认真真重新读过一篇，发觉课文的结构非常简单。这篇文章的体裁属于议论文。心想，对于议论文，学生接触的好像不是很多，那么该如何来教呢？再一想这课结构比较简单，学生还是能很快把握文章的主要内容，索性就放手让学生自己来学。想到这里，我就在和学生读通课文后出示了以下要求：

（1）这篇演讲稿是按什么顺序写的？（总——分——总）

（2）理清层次，课文的第二小节到第五小节分别是以怎样的形式来写的，也就是陶校长是在怎样说的？（问什么——为什么问——怎么做——希望）

（3）小组学生学习第一问，提出不懂的地方，集体解决。

（4）自学二、三、四问。重点指导“公德”、“私德”、“真人”的含义。

（5）在自学的基础上复述课文。

（6）学了这一课，你有什么想法，有什么感想？用自己的话写下来并进行交流。

同时，我又提醒学生，在自己进行学习时，可以随便和别的同学商量，并且看谁能提出最有价值的问题。

整整一节课，学生就根据我出示的自学要求进行学习，第二堂课进行交流。本来以为学生总会有一些疑惑的地方，但在交流时我发现，学生对这篇课文的内容还是掌握得很好的，我想可能是我放手后他们有了学习的动力，也可能是因为陶校长的这篇文章本来就是针对青少年的吧。
 
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