《陶校长的演讲》教学设计三

 　第二课时
　　一、导入
　　　　上节课我们学习了陶校长的演讲第一课时，谁来说说陶校长到底讲了
　　　　些什么？（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步）哪你有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习26、陶校长的演讲。
　　　　过渡：在陶校长的演讲中第一问问的是（自己的身体有没有进步）
　　二、精读课文
　　（一）、讲读第二自然段
　　　１、速读：思考，为什么要先问这一问题呢？
　　　２、指名回答出示：
　　　　　因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切都将是空的。
　　　３、请同学们找一找这句话中的关联词：因为……有了……才有……否则……都……
　　　４、请同学们自由读这段话，你能不能用一个句子，代替“否则”？
　　　５、很好，那谁能用有了……没有……这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢？
　　　６、健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点，有好的身体真好啊！那怎样才能拥有健康的身体呢？
　　　７、“两个离不开”，只有这样，才能筑起坚固的“健康堡垒”。
　　　８、指导复述，顺便归纳学法。
　　　　　归纳总结刚才我们的学习方法。
　　　　A、这一段文章，先是设问，然后是解答，再是希望。
　　　　B、我们学习的时候是这样学的。
　　　　　①看清设问的是什么。
　　　　　②读一读，找出解答。
　　　　　③标出关联词，体会有和没有的区别。
　　　　　④找出怎样才能提高，标出关联词，朗读理解。
　　　　　⑤找出陶校长对我们的希望。
　　　　　⑥读读背背，复述。
　　过渡：下面我们就用这种方法来学习课文的第三自然段。
　　（二）、讲读第三自然段
　　　１、首先我们来看看设问的是什么？（自己的学习有没有进步）
　　　２找出解答（因为“学问是一切前进活力的源泉”我们是学生，求知四我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。）
　　　３、标出关联词：因为……有了……才能……
　　　４、找出怎样做才能提高，标出关联词，朗读理解
　　　　　要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来，
　　　５、希望：这样我们就能够到达胜利的彼岸。
　　　６、读读背背，复述。
　　（三）自学课文的第四、五自然段
　　　１、交代方法。
　　　２、学生自学，老师巡视。
　　　３、检查自学效果：说说这两段的内容，指名读，齐读。
　　（四）学习最后一段
　　　　这篇课文是总分总结构，课文的最后一段，陶校长再次要求我们养成每天四问的好习惯，请同学们读一读，找出关联词，想一想有没有不懂的地方，（每天这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己）弄清激励和鞭策的意思，进一步理解“每天四问”。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　　第三课时
　　一、总结课文
　　　1．逐段朗读。
　　　2．指名说说第2～5自然段的主要内容。
　　　3．归纳全文大意。
　　　　　这篇演讲要求学生每天从健康、学问、工作和道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。
　　　4．结合陶行知生平事迹，体会这篇演讲的感情。
　　　　　这篇演讲充分表现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护，情真意切。
　　二、读训练：
　　　1．自由朗读，体会感情。
　　　2．指名朗读，适当评点。
　　　3．集体朗读，要求读出恰当的语气和感情。
　　三、复述训练：
　　　1．略作准备，同桌试述。
　　　2．指名复述。及时评议，强调要抓住要点，特别是每一问中“解释原因”的内容。
　　　3．再指名复述。
　　四、迁移练笔：
　　　　根据文中“四问”，以某一天为例作出问答。

　　五、板书：
　　　　　　　　　　　　26　陶校长的演讲
　　　　　　　　　　　健康→寻求幸福　　　实现理想
　　　　　每天四问　　学问→造福社会
　　　　　　　　　　　工作→培养责任心　　锻炼能力
　　　　　　　　　　　道德→社会稳定　　　国家发展
　　　　　　（激励　鞭策）→（长　足　进　步）
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