《金蝉脱壳》精彩教后思考

《金蝉脱壳》精彩教后思考
  | By: 唐晓青 ]
 
   《金蝉脱壳》这篇课文叙述了“我”揭开金蝉脱壳秘密的经过，富有情

趣，学生很感兴趣。课文条理十分清楚，因此在指导学生理清文章结构时

让他们按“脱壳前——脱壳时——脱壳后”的顺序来分，学生觉得十分轻

松。“壳”这个字在课文中有两种读音：qiào和ké，但究竟在什么情况下

读qiào，在什么情况下读ké，一开始我也拿不准，于是查了字典，还翻阅

了一些语法参考书，知道ké有口语色彩，所以书上除了“金蝉脱壳”中的

壳读qiào，其他都读ké。

    本篇课文篇幅很长，如果每部分都详细地讲解时间肯定来不及，因此

我抓住课后习题四：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最‘奇特动

人’？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学交流一下阅读感受。”

引导学生重点阅读“最有趣的是蝉尾出壳的情景”，在这段话中作者观察

最仔细，描写最细致，学生也最感兴趣。我组织学生通过找句子、画词语

、读文字、作复述等多中形式具体感悟课文内容，体会其中的有趣奇特。

课文第四自然段中对蝉脱壳的经过的描写也是很细致的，引导学生体会作

者的描写是按一定的顺序的，今后我们在习作中，特别是描写动物的外形

时也要学习这种写法，为习作2的指导打下基础。

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