高中语文苏教版选修教材现代散文选读
刘鸿伏《父亲》教学设计
教学目标：
1.鉴赏父亲形象，感受人性美和人情美。
2.品味富有情感的语句，学习刻画人物的方法。
3.品味父爱的深沉与伟大，学会感恩、承担生活的责任
教学重难点
在理解本课内容的基础上体会父亲对儿子平凡而又伟大的爱。
课时安排：一课时
教学过程：
一、情感导入、激趣揭题
（播放背景音乐）
老师导入新课：
师：我们曾经登上最高的山，那是父亲宽阔的后背；
我们曾经见过最美丽的风景，那是父亲充满爱意的眼神。
无论贫穷还是富贵，父亲都是我们头顶的天，前进的帆！
曾经有太多的感动让我们热泪盈眶，就让我们用慧眼来发现生活之美吧——
（播放一组平凡父子之间温馨的图片）
师：生活中有太多的感动，只是我们视而不见；
生活中有太多的关爱，只是我们不懂珍惜；
生活中有太多的温馨，只是我们习以为常；
在这里，我们每个人都可以找到自己的影子；在这里每一幅图片都讲述了一个感人至深的故事。那么，在湖南的大山深处，一对普通的父子之间又发生了怎么样的感人故事呢？
（展示课题——父亲）
板书：父亲 刘鸿伏
二、展示学习目标：
1.鉴赏父亲形象，感受人性美和人情美。
2.品味富有情感的语句，学习刻画人物的方法。
3.品味父爱的深沉与伟大，学会感恩、承担生活的责任
三、检查预习、走进作者：
1、荷（ ）薪 青篙（ ） 蓑（ ）笠
贫瘠（ ） 倔（ ）强 颠簸（ ）
模（ ）样 佝偻（ ） 老趼 ( )
凄惶 ( ) 踉跄 ( )
2、刘鸿伏 (1953— )湖南安化人，中国当代作家，收藏家、古代文化研究者，湖南省作家协会会员。代表作有《绝妙人生》《雅奏》《遥远的绝唱》。
四、整体感知、理清文章思路
师：这是一篇叙事抒情散文，在整篇文章中作者讲述了一个什么故事？请同学们找出这篇文章的中心事件：（提问）
幻灯品展示：
我与父亲顶牛
父亲送我上学
我与父亲分别
师：这个核心事件位于文章哪个部分？文章的开头、结尾又写的什么内容？
生：文章的开头、结尾部分不是叙事的内容，抒情的成分比较多。开头部分引出对远在乡下的父亲的思念之情，最后抒发了父爱如山。
幻灯片展示：
第一部分（1-3）：引出对远在乡下的父亲的思念之情。
第二部分（4-19）：回忆十年前父亲送我去大学报到。
第三部分（20-21）：抒情父爱是一座山。
五、自主学习、小组合作探究：
师展示问题：文中哪些地方让你感动？谈谈感动的理由。（朗读你所选的内容，并谈谈你的理解）
在学生充分自读的情况下，组织学习小组交流学习心得，要求小组成员人人参与，在组长的带领下相互之间提问、答疑等，不能解决的问题可以求助老师。小组交流后全班交流。（10分钟）
１、细读课文，边读边画出让自己感动的词句，反复地读读。
２、学生说说自己的体会，教师适时点拨。
３、再请这位同学读出自己深切的感受。
４、回忆学法。提示学生可以用抓关键词、联系上下文、结合生活实际进行体会。重点指导第一句。
５、学生朗读描写父亲言行的语句时一并学习从内容中体会思想。
（在交流中老师要注意交流的范围尽可能广泛。鼓励学生大胆的畅谈，营造出轻松和谐的氛围。教师在此过程中完成板书。）
６、作者通过对父亲言行的描写，刻画了一位勤劳质朴、热爱儿子的父亲，这也不由得让我们对父亲肃然起敬。大家把自己喜欢的地方有感情地读出来，看谁读得好。
幻灯片展示答案：
（板书：写人物手法：巧选典型细节。
善抓生活片段
设置环境背景
议论抒情法）
六、再读课文，比较阅读：
师：同样写父亲的名篇，
七、感悟生活，美文展现（3分钟）
“父亲让我感动的事”
学生展示写作成果：
八、当堂训练：
现在我们看一则公益广告，用不少于2种修辞表述公益广告的内涵。（2分钟）
学生展示答案
九、当堂小结：
日月经年中，我们忽略了多少父母的爱，而父母一直在身后无怨无悔地延伸着庇佑的苍穹，用自己朴实的爱无私地为儿女编织着美丽的衣衫。父亲，母亲，全世界的人都因为这个温柔的称号而倍感光荣。让我们真诚地对父母说一声：
祝爸爸妈妈幸福安康！
板书设计：
父亲
刘鸿伏
写人物手法：巧选典型细节。
善抓生活片段
设置环境背景
议论抒情法
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