A、 被动句
暴见于王:介词“于”引入行为的主动者“王”,表被动
B、 宾语前置
吾王庶几无疾病与,何以能鼓乐也
吾王庶几无疾病与,何以能田猎也
以上两个疑问句,疑问代词“何”分别做“以”的宾语。
C、 状语后置:
王语暴以好乐 王尝语庄子以好乐
今王鼓乐于此 今王田猎于此
夫何使我至于此极也
D、省略句
不若与人 省略句,句末省略了“乐乐”(欣赏音乐快乐)。
不若与众 省略句,句末省略了“乐乐”(欣赏音乐快乐)。
(7) 固定结构:
暴未有以对 有以:有用来……的办法
好乐何如 何如:即如何,怎么样
直好世俗之乐耳 直……耳:只是……罢了。
何以能鼓乐也 何以能田猎也 何以:即以何,凭什么……,怎么
2、齐读课文
五、课堂小结:
本节课主要范读、自读、默读的形式,结合课下注释及工具书整理归纳了文言基础知识,达到疏通文意的同时,在最后得出孟子以鼓乐和田猎为例,说明国君应该与民同乐才能王天下。
六、布置作业:
1、背诵孟子的第四节第一则(庄暴见孟子曰………………则王矣)
2、翻译“今王鼓乐于此……………则王矣。”并且课后归纳重点实词“鼓”、“疾”、“王”的一词多义(以作业的形式上交)。
3、补充练习,分发课前打印好的练习题。(练习题略)
(解说:背诵与翻译相结合意在培养学习文言文的良好习惯和意识;练习意在检测、巩固本文重点词句的用法,并作迁移训练。)
附录参考译文:
《庄暴见孟子》参考译文
庄暴拜见孟子,(对孟子)说:“庄暴(我)被大王召见,大王告诉我他喜欢音乐,我没有话回答了。”(又问孟子)说:“喜欢音乐(这件事,应该)如何(看待)呢?”孟子说:“大王如果非常喜欢音乐,那齐国也就差不多(治理好)了。”
又一天,孟子被齐王召见,(对齐王)说:“大王曾经把喜欢音乐(的事情)告诉给庄子,有这事情吗?”齐王变了脸色,说道:“我并不是喜欢先王的音乐,只是喜欢世俗流行的乐曲罢了。”孟子说:“只要大王非常喜欢音乐,那么,齐国也就差不多(治理好)了!现今流行的乐曲如同古代的音乐一样。”齐王说:“(这个道理我)能够听听吗?”孟子问道:“一个人欣赏音乐,快乐,同别人一道欣赏音乐,(也)快乐,哪一种更快乐呢?”齐王回答说:“不如同别人(一道欣赏音乐快乐)。”孟子又问:“与少数人(一道)欣赏音乐快乐,与多数人(一道)欣赏音乐也快乐,哪一种更快乐呢?”齐王回答:“不如与多数人(一道欣赏音乐快乐)。”孟子说:“请让我给您讲讲什么才是真正的欢乐吧。假如大王在这里击鼓奏乐,百姓听到大王鸣钟击鼓、吹箫奏笛的声音,都感到头痛,皱着眉头互相议论:‘我们大王这样喜欢击鼓奏乐,那么,何以使我们这种极端(痛苦)呢?父子不能相见,兄弟妻儿离散!’假如大王在这里打猎,百姓听到大王车马的声音,看见仪仗的华美,也都感到头痛,皱着眉头互相议论:“我们大王真喜欢打猎呀!可是,为什么使我们这样极端(痛苦)呢?父子不能相见,兄弟妻儿离散!”这里没有别的,只是因为大王不能与百姓同悲共乐的缘故。假如大王在这里击鼓奏乐,百姓听到大王鸣钟击鼓、吹箫奏笛的声音,都高高兴兴地呈现出喜悦的气色,并且互相转告说:‘我们的大王大概很健康吧!(不然),怎么能够击鼓奏乐呢?’假如大王在这里打猎,百姓听到大王车马的声音,看见仪仗的华美,全都高高兴兴地呈现出喜悦的气色,并且互相转告说:‘我们的大王大概很健康吧!(不然),怎么能够出来打猎呢?这里没有别的(原因),只是因为大王与百姓共同娱乐的缘故。现在大王与老百姓共同欢乐,就可以统一天下了。”
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