小石城山记
柳宗元
【教学目标及分析】
1、知识目标：借助注解，能翻译浅易文言文。
2、能力目标：体悟作者屡遭贬谪、怀才不遇而渴望改变的情怀，以及身处逆境仍坚守人生理想认真、执着的人生态度。
3、情感目标：拓展思维，联系实际，把握作者情感态度价值观，从而树立正确的人生观和价值观，培养坚韧的性格。
【教学重点】
1、积累文学常识,整理常见实词和虚词的用法。
2、描摹山水与抒情言志相结合的表现手法，领悟作者身遭贬谪的愤懑之情及对个人信念的坚守之志。
【教学难点】
1、作者对“造物者”的讨论的理解。
2、把握作者情感态度价值观，体悟作者身处逆境仍坚守人生理想认真、执着的人生态度，从而树立正确的人生观和价值观，培养坚韧的性格。
【教学策略】诵读法、点拨法、自主-合作-探究法
【教具】多媒体课件
【教学时间】二课时
【教学过程】
第一课时
一、导入
王安石在《游褒禅山记》一文中说“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得。。。。。。”（幻灯片展示），通过游褒禅山，王安石得出什么样的体悟呢？（学生回答，教师小结）
总的来说，他的心得便是： 不论治学或做事,都应“尽吾志、尽己力”，才能达到目的。
那么柳宗元之观于小石城山，他又有什么样的感慨呢？今天让我们随同作者，一同走进小石城山，去观其所观，感其所感。
二、作者简介
1、 柳宗元(773－819)，字子厚。河东人，世称柳河东。唐代著名文学家、思想家，与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。永贞元年，柳宗元积极参与王叔文为首的政治革新活动，但遭到保守势力的反对。革新运动失败，柳宗元被贬到永州，永州之贬，一贬就是十年。在这期间他写下了《永州八记》、《江雪》、《捕蛇者说》等大量诗文。柳宗元的散文与韩愈齐名，堪称我国历史上最杰出的散文家。著有《河东先生集》。
2、在中国古典文学的发展中，山水诗始于谢灵运，山水游记的散文则始于柳宗元。他往往能把山水引为知己，与之同病相怜，从而渲泄内心的悲情。柳宗元最著名的山水游记，是在永州作的《永州八记》。
【《始得西山宴游记》、《钴姆潭记》、《钴姆潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》】
《小石城山记》是“永州八记”中最后一记，这一组游记所写的山水之美，几乎都是作者亲身观察、体验后发现的，所以这些游记不但描写了山形水态，而且记叙了作者探寻发现美的过程以及抒发的感慨。
柳宗元到底抒发了什么样的感慨呢？让我们跟着作者，走进这如画般的小石城山去仔细体悟一下。
三、检查预习（幻灯片展示）
1、给下列字注音并解释
垠 睥睨 梁木丽 堡坞 疏数 偃仰 傥
2、翻译下面重点的字、词、句。
径： 少：
寻： 不过：
环： 售：
伎： 傥：
或： 是：
西、北、东:
投以小石：（句式特点）
四、初读课文
1、朗读课文，揣摩作者情感，。（教师可适当点评）
2、配乐朗读，注意其音节停顿，感情基调。
3、学生范读
4、自由朗读课文，根据课文注解弄懂课文大意，理清文章结构，找出不懂的问题。
1）齐读课文，概括各段大意，看看两段这两个段落各主要用了什么表达方式？
——明确：
思路：本文根据表达方式的不同，自然形成了写景和议论两个段落。［景 情］
第一部分，记叙和描写，描绘小石城山的景致。
记叙，例如：“自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道。”
描写，例如：“其上，为睥睨梁欐之形；其旁，出堡坞，有若门焉，窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已”。
第二部分，议论与抒情，作者面对景物时的联想和思索。
2）思考这两段中景与情的关系。
——明确：写景为议论抒情做铺垫，议论抒情是对写景的点化。
这种描摹山水与抒情言志相结合的写法，开创了唐宋游记散文即事入理，物我相融的风气，成为后代作家学习的典范，从《岳阳楼记》到《醉翁亭记》到《游褒禅山记》到《石钟山记》，都从柳宗元这里汲取了营养。
五、品景
师：第一段不仅仅是介绍了小石城山的地理位置，还描写了山上的奇特景物。那么，具体都写了哪些景物呢？（学生回答：积石、堡坞、嘉树，美箭、山洞、水声，山石的分布等）
1、作者主要从哪三个方面来描写山石的瑰玮呢？（引导学生结合鉴赏提示内容）
——明确：一是土堡的形状，二是山洞的深窈，三是山石分布的疏密有致。（幻灯片展示）
（“其上为睥睨……有若门焉”/“窥之正黑……良久乃已”/“环之可上……类智者所施设也”）
接着问：如果用一个字来形容这些景物的特点，应该用哪个字更合适呢？
——明确：“奇”
2、小石城山的美景在作者眼里真是天然造化、鬼斧神工，在这样偏僻的地方发现了如此的美景，作者发出了怎样的感叹？
——明确：“类智者所施设也”。这么鬼斧神工的奇丽风景只有神灵才能创造得出来，绝非人力所能为，作者感叹此景只应天上有。
3、此段景物描写采用什么手法？有何特点？
——明确：白描。
特点：无论方位指点还是景观的描绘，都在循序渐进中进行。自然景致随着观赏者的游历渐次展现，使读者阅读时不自觉的由其引导，似乎也步入了自然景观。这样的笔法使本文的景物描写达到了自然流畅的效果。
4、小结：文章第一段写景。先是指明小石城山的方位“自西山道口……有积石横当其垠”。然后以凝炼而生动的语言，描述了小石城山的奇观景物。
六、布置作业
完成课后练习一
第二课时
一、导入
文章第一段写景。先是指明小石城山的方位“自西山道口……有积石横当其垠”。然后以凝炼而生动的语言，描述了小石城山的奇观景物。
二、品情
1、那么如此美景有没有得到世人的注目呢？你是如何看出来的？请用原文回答。
——明确：没有。“吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之中州，而列是夷狄。更千百年而不得一售其技，是故劳而无用。”
（解释这几句话）
2、在这里，作者对造物者的有无发了一番自己的感慨。请问，作者对造物主的态度是怎么样的呢？（抓关键词句分析）
——明确：经历了三个阶段。一是“久疑”；二是“诚有”，三是“果无乎”。
设问：既然作者曾很长时间怀疑造物者的有无，为什么作者看到小石城山后会相信造物者确实有呢？（如果思考不出来，请大家到第一段中寻找答案）
——引导：那是因为像小石城山这样的美景是“类智者所施设也”，这么鬼斧神工的奇丽风景只有神灵才能创造得出来，绝非人力所能为
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