二、课内阅读
（一）阅读课文69~70页，从“鲁特维克·范·贝多芬，1770年12月16日生于科隆附近的波恩……在我眼前始终是那样的美，那样的明亮，和我离开它时毫无两样”，完成4—6题。
4．给下列加点的字注音。
（1）炫耀（
5．请概括贝多芬的童年生活。
6．作者为什么要大篇幅写贝多芬故乡的美丽？
（二）阅读课文81~84页，从“巨人的巨著终于战胜了群众的庸俗……突然，当风狂雨骤之际，黑暗裂了缝，夜在天空给赶走，由于意志之力，白日的清明重又还给了我们”，完成7—12题。
7．文章第一段说“巨人的巨著终于战胜了群众的庸俗”，这里的“巨人”和“巨著”分别指什么？
(1)“巨人”指_____________________________________________________________
(2)“巨著”指__________________________________________________________
8．
9．“他在大风雨中，大风雪中，一声响雷中，咽了最后一口气。一只陌生的手替他阖上了眼睛(
10．他远不止是音乐家中的第一人，而是近代艺术的最英勇的力”，“最英勇的力”表现在哪里？
11．什么说“他的一生宛如一天雷雨的日子”，请简要分析。
12．仿照“突然，当风狂雨骤之际，黑暗裂了缝，夜在天空给赶走，由于意志之力，白日的清明重又还给了我们”，运用其中的修辞手法，来描述观赏早晨阳光下的一尊雕塑的感受。
学习一得
贝多芬：扼住命运的咽喉
学习目标
1、引导学生感悟和学习贝多芬那种敢于“扼住命运咽喉” 的大无畏精神。
2、培养学生树立在艰难困苦的环境中面对挫折决不低头，为实现美好理想勇往直前生活下
去的坚定信念。
学前准备
一、人物传记及设题方式(接轨高考)：
1、传记是以写人为中心，通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象的一种文学形式。
2、设题方式：
⑴、文章从哪几个方面来介绍主人公？
⑵、主人公具有哪些品质特征？
⑶、理解句子的含意。
⑷、请问你怎样评价主人公？
⑸、文章写作上有何特点？效果如何？
二、学习方法点拨
1、阅读全文，概括人物事迹。
2、概括人物品质特征。
3、思考人物品质给人的启迪。
4、个性化解读人物品质，并拓展延伸。
三、独白在传记中的作用
1、富有真实感受；
2、可以细腻地展现人物内心的感情（痛苦，彷徨和挣扎），从人物内心里流出的真情实感更能打动人；
3、直接体现了传主（贝多芬）的精神
学习过程
问题探究
为什么说“贝多芬只有一个”？
学习检测
一、语言文字运用
1．下列各句中，画线的词语使用恰当的一项是（
A．这款吸顶灯，水晶的垂饰超显浪漫，而亮灯时的光也是神秘浪漫的紫色，给人冰清玉洁的美好印象，让家也更显得温馨浪漫了。
B．
C．中国文化的现实状态并不让人满意：余秋雨先生本着弘扬中国文化的使命，把厚重的知性化成明快浅显的线条，以期广大读者能够接受，结果很多读者却不知所云。
D．小村官之所以变成大硕鼠，原因其实并不复杂，一是土皇帝土霸王思维，二是家族意识，三是“村里的就是俺家的”，四是监督部门尸位素餐。
2．下列各句中没有语病的一项是（
A．最近，美国耶鲁大学华裔教授蔡美儿的一本名叫《虎妈战歌》的育儿书介绍了她如何以“中国式”方法管教两个女儿的经验，引起美国关于“中美教育方法”的大讨论。
B．《澳门日报》日前刊出社论说，围绕着是否应该禁放烟花爆竹的问题，人们在过去一段时间曾经展开过激烈的争论，因而违法违规燃放烟花爆竹的行为屡禁不止，带来很大的安全隐患。
C．外交部发言人马朝旭就安理会改革问题回答记者提问时说，中方愿与各方保持接触，通过广泛、民主协商，共同努力，改革朝有利于维护联合国整体利益和会员国团结的方向发展。
D．北京卫视推出的《忐忑》百人合唱版成为兔年春节网上转帖最快的视频之一，百位翻唱者中有的是龚琳娜的粉丝，有的是选拔出来的网友，有的来自合唱团，年龄跨度涉及到各个年龄层。
3．下列7个句子，组成语意连贯的一段话，恰当的一项是（
①四周奇峰似姿态各异的猴子，或憨或顽，或刁或怒，似在欢迎远来的游客。
②走过木桥，越过避兵洞，迎面而来的是群猴观景峰。
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