《小河与青草》教案与反思 （第一课时）
阳江中心小学 陈军华
教学目标：
1、正确、流利、较有感情地朗读课文。
2、初步理解课文，精读第一自然段。
3、正确、美观地书写生字“青”、“草”、“分”。
教学重点：
朗读课文。
教学难点：
指导写字。
教学过程：
一、看图导入，揭示课题。
1、引导看图，谈话导入。
(1)(多媒体出示图片)小朋友，你们看图上都画了些什么？结合学生回答板书“小河”“青草”
(2)教学“青” :“青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有“青”字？
(3)揭示课题 板书“与”，这个字的音节(yu)是什么音节？(整体认读音节) 多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习《小河与青草》。
指名读题、评议，哪位小朋友愿意把课题读给大家听？齐读课题
（这里的教学进行地很顺利，直接切入课题，让学生知道本篇课文讲的是小河与青草的故事。同时“河”、“青”、“草”是一类生字，教会学生读准音。）
二、初读课文，整体感知
1、课文动画演示
（课文动画的演示很吸引一年级的学生，但是下载制作不到位，朗读课文的速度慢了，其实直接点击网站播放，也是个不错的选择。）
2、自由读课文。
要求:(1)读准字音，不丢字，不加字.(2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。(3)给每个自然段标上序号。
3、检查课文朗读
①这篇课文共有几个自然段？
②指名逐段读课文。引导评价 谁来说说，你觉得他们读得怎么样？
（我本来的设计是随文识字，由生字卡上的字到词语，再到课文句段的朗读，这样可以分散识字，也可以集中精力把这篇比较长的课文读顺、读熟。但是并没有达到预期的效果，学生面对这么长的课文，一下子就吓住了，不敢单独站起来读书；加上课文有六个自然段，一年级的学生长时间做同样的事情注意力就会不集中。所以在这里采取集中识记一类生字，认读二类生字的方法更可取，这样既可以完成本课教学目标中要求识记的生字，又不至于使本课的生字淹没在较多不认识的字中，增加阅读的难度。芮爱平老师的点评说：老师在检查这个环节中要加强长句子的指导读，生字和不认识的字相对集中的第三、五自然段带拼音的在大屏幕上出示，扎扎实实地带学生练读，这样有利于学生正确、流利地朗读课文，这是第一课时首要完成的教学目标。）
三、精读训练，读中感悟
学习第一自然段
1、看一看 多媒体出示图片 请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？
2、读一读 指名读第一自然段
3、品一品
(1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。” 学生自由读句子。 你觉得小草长得怎么样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了) (2)指导朗读 小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？
（在这一环节的教学中，我本来设计了让学生画一画，把文中的小河与青草自己在纸上画一画，学生的阅读理解会在画中体现出来，然后再有感情地读读第一自然段。但是我在自己班里试上的时候，这一环节学生做得很好，画很美，也合课文的意思，读起来也很有感情，唯一的不足就是花的时间长了。所以面对借班上课，加上学生对课文很生疏，教学时间很紧，我就把这环节省略了。我觉得周萍老师的设计就很好，先老师在黑板上用简笔画的方式画出“弯弯的小河”，接着老师准备好的小草，请学生阅读课文，帮小草找到家来理解课文中的词语“小河边”、“满”。花比较少的时间，达到很好的效果，不正是我们追求的高效率课堂吗？）
4、背一背
(1)聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。
(2)看图练背 多媒体出示图片 请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。
(3)小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。
四、识记生字，指导书写
1、读读生字卡片。
2、出示生字“青、草、分”
3、按笔顺描红
(1)请小朋友们打开书到课后练习第2题，找出这几个字，并按笔顺描红。 (2)你记住了哪个字，是怎样记的？
4、指导书写
(1)观察范字
①请大家仔细观察田字格里的字，想想：每个字在写时要注意什么？
②指名交流：谁来说给大家听一听。
青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。青这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？
草：上下结构。下面是“早”。
分：上下结构。上面是“八”，下面是“刀”。
(2)老师范写。点出关键笔画。
（写字教学的流程：先读读字，接着组词，然后说说怎么记住这个字，书空笔顺，再老师范写，说明书写时关键的笔画，最后学生描红。）
5、练习书写
（我们平时的教学是学生在《习字册》上完成生字的书写，作为借班的公开课，老师可以事先将要写的生字和田字格打印好，发给学生。）
五、小结。
（最后我还想说，作为一年级第一学期借班上公开课，音乐歌曲也可以给活泼、有趣、有序、寓教于乐的课堂增色不少。）
《小河与青草》教学设计
一、教学简介
本课是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话。从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看别人身上的长处。
二、教学目标
知识和能力：学会“青”的正确书写，认识其它生字。
过程和方法：在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文内容的理解和体验。
情感和态度：有感情地朗读课文，初步感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟做人要谦虚谨慎，要多看别人身上的长处。
三、教学理念
1、 以学定教，激发自主学习的兴趣
学生是学习的主体，教师要关注学习主体的自主建构，相信学生，让学生使用学到的知识技能和方法来充分展开自主学习，发挥教师“组织者”的功能。
2、 充分演示，调动学生的定向注意
低年级学生的定向能力尚处在较低的层次，他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性，易被直观、新异的刺激活动调动起来，激起学习的兴趣。
3、 读中品位，培养阅读理解的能力
阅读理解能力是建立在感悟体验基础上的，朗读是学生获得情感体验的重要环节。教学中要做到以读为本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多种多样，力求让每个学生都参与进来。
四、教学过程
第一课时（略）
第二课时
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物对话时的不同语气。
2、理解课文内容，感知自然界万物相互依存的道理，学习小河与青草的谦虚谨慎，善于看见别人身后的长处。
，《小河与青草》教案与反思 （第一课时）tag: 小河 ， 苏教版一年级上册语文教案，苏教版一年级上册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 苏教版语文教案 - 苏教版一年级上册语文教案