市公开课《小河与青草》第二课时教学设计
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、 理解课文内容,初步感知自然界许多事物相互依存的道理,从中领悟做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处。
教学重点:
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
理解课文内容,初步感知自然界许多事物相互依存的道理,从中领悟做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处。
教学准备:
课件、小河、青草的头饰
教学过程:
一、复习导入:
1、小朋友,我们已经学习了课文《小河与青草》,今天,课文中的词语宝宝又来和大家见面了,看看谁能准确地叫出他们的名字。
弯弯的 清清的 浑浊 碧绿碧绿 感谢 充足 干枯 河岸
2、谁能用其中的一个或几个词语说一句和课文有关的话。
二、精读感悟
(一)学习第一自然段
1、小朋友们,电脑老师给我们小朋友送来了这么一句话?谁会读?
2、小朋友,读了第一自然段,看看少了什么?我们一起来种青草。
(1)(第一棵小草谁来种?) 指名贴小草图。(说理由)(理解位置“小河边”)
(2)这样就够了吗?为什么?(理解“长满”)指名贴小草图。
3、齐读(注意:长满)
(二)学习第2~3自然段
1、仔细听!小河和小草正在说悄悄话呢?竖起耳朵,来看看你能听到什么?(放录音)
2、谁来说,你听到了什么?(根据学生谈的顺序进行教学)
A:“小草说:‘你的水真清啊!一眼能看到底’”
(1)想想从这里你知道了什么?
(2)交流自己的感受。(水清)从课文的哪些地方让你知道水很清呢?(一眼能看到底)是啊,这么清的水一眼能看到底,可以换成一个成语,送成语(清澈见底)
小朋友,看这是吴老师从这清清的小河里取来的水,一眼望下去,你看到了什么?如果你是这清澈的水中的小鱼,你想干什么呢?
(3)谁来做小草,夸一夸小河。(指导朗读)(读的好的奖“小草”头饰)
(4)看着这清清的水,小草们再夸夸小河吧。
B:“小河说:‘这要感谢你呀!是你把河岸的泥土紧紧抱住,要不我早就变成浑浊的泥水了。’”
这时小河听了小草的话是怎么回答的呢?是不是很得意的说“那当然拉,我的水是最清的!”
(1)从这里你知道了什么?“浑浊的泥水”是什么样的?(做实验)如果你就是生活在这混浊的泥水里的小鱼,此时你又想说什么?
理解“紧紧抱住”,(师生表演)理解第一自然段的“长满”
(2)小河之所以没有变成混浊的泥水可都是小草的功劳呢,谁来替小河感谢一下小草?
(3)是啊,如果没有青草把泥土紧紧抱住,这小河早已成为浑浊的泥水了,小河怎么能不感谢小草呢?让我们充满感激之情再来读一读小河的话。
3、这是小河与小草的第一次对话,我们一起分角色来读一读。
(三)学习4~5自然段
1、接着,小河与小草又说了什么呢?
A:“小河说:‘你长得碧绿碧绿的,真让人喜爱’”
(1) 体会小草长得“绿”,从哪个词语可以看出?(“碧绿碧绿”)
(2) 这嫩嫩的小草天天陪伴着小河,小河怎么会不喜欢呢?谁想当小河来夸夸小草?(指导朗读)
(3)听了小河的夸奖,小草们,你想对小河说些什么呢?
B:“小草说:‘这也要感谢你呀!是你给了我充足的水分!要不,我早就干枯了’”
理解“充足”,在哪篇课文中也学过?
小朋友家里种过花草吗?那经常要给这些花草做什么呢?(浇水)是啊,水是生命之源,万物都离不开水!
(1)小朋友,你们现在都是小河边生长得碧绿碧绿的小草,喝着甜美的水,咕噜咕噜,喝得饱饱的,你们长得更高了,更壮了,更绿了。可是有一天,小河里的水渐渐少了,少了,小草得不到河水的滋润,一天天干枯了。现在你是一棵干枯的小草,你最想说什么?
(2)是啊,没有小河的帮助,小草早就干枯了,让我们真诚的感谢小河吧!
4、分角色读一读。小河要主动、热情,读出赞美的语气;师生合作,男女生分角色读,配上合理的动作。
(四)学习第6自然段
1、多好的一对朋友,我们来演一演小河与青草(带头饰演)
2、看了你们的表演,听了你们说的话,小河流得——,小草长得——,你想对青草,小河说什么?又想对自己说什么?
3、小结:小草紧紧抱住了小河边的泥土,小河才会这么清,小河给了小草充足的水分,小草才会长得这么绿,他们互相帮助,互相依赖,谁也离不开谁,生活的多开心啊!让我们再一次走进他们的世界!
三、巧妙引导,总结全文
1、如果小草和小河都骄傲了,会发生什么情况呢?(生表演并回答)
师总结:其实,自然界万物都像小河与青草一样相互依存,只有这样,一切才会变得更加美好。
五、拓展
1、大自然中,像这样的好朋友可多啦!他们生活在一起相互帮助,相互依靠,谁也离不开谁,你们知道有哪些这样的好朋友吗?生说。
2、在大森林里,一棵茂盛的大树上,住着一只啄木鸟,平时,他们也想小河和青草一样互相帮助,你来想一想,啄木鸟会对大树说些什么呢?大树又会对啄木鸟说些什么呢?(同桌表演对话)
3、总结:同桌互相合作,都说得这么棒,只要善于发现,你会看到周围的人身上都有优点,希望大家都能学会与同学合作,像小河与青草一样,可不能骄傲!
六、指导写字
1、出示生字:青草
2、指名认读,说说他们的异同,写的时候要注意什么。
3、师范写,学生书空。
4、学生练写,师巡视指导。
5、反馈。
七、作业:
★ 把这个故事讲给好朋友或爸爸妈妈听。
★ ★ 和自己的好朋友表演一下这个故事。
★ ★★★ 能自己编一个像《小河与青草》一样的故事。
板书:
13、小河与青草
清 绿
《小河与青草》是一篇深受儿童喜爱的寓言故事,讲的是小河与青草的一段对话,从中可以感知自然界万物相互依存的道理,同时领悟到做人要谦虚谨慎,要多看到别人身上的长处。一上课,教师可以先调动学生对初读课文后的知识储备,板画小河,引导学生上台贴青草图,评议贴图,引出第一段,指导学生读读句子,想想,修改画面,感受“长满了”,指导感情朗读;还有可以让学生自由读读课文,读后问:这是一条怎样的小河?小草呢?引领学生读读第二四两段中小河与青草的话,抓住“真清啊”“一眼能看到底” “碧绿碧绿”“让人喜爱”, 要结合图片让学生感受小河的清澈,小草的碧绿,激发学生对小河与小草的喜爱之情。引出第三五两段话后,“浑浊的泥水” “干枯”能组织学生通过图片比较,再次感受小河的清澈,小草的碧绿。接着抓住“紧紧抱住”,让学生通过表演、采访等活动理解小草为防止水土流失付出的艰苦努力,体会到小河对小草的感激之情。抓住“充足”,让孩子结合生活实际感受小河在小草成长过程中所起的重要作用,在此基础上指导朗读,读出感激之情。通过表演让学生把自己感悟的展现在大家面前,在形象生动的情境中才能轻轻松松、快快乐乐地完成诵读积累的任务。
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