《我叫“神舟号”》教学设计一

1、小朋友，听过神话故事《嫦娥奔月》的故事吗？（出示课件：嫦娥）请小朋友说说看。指名说。
师述：这天，嫦娥姐姐家来了一位神秘的客人。这位神秘的客人是谁呢？（出示飞船）想知道他们间发生了什么故事吗？让我们一起来读读这个有趣的故事吧。
2、出示课题：我叫“神舟号” 齐读课题。

二、借助拼音，自读故事，指导说话。

1、小朋友，我们已经掌握了汉语拼音的本领，请大家借助拼音，自己把这个故事读读看，看能不能读懂。

2、   课文插图，指导说话。

（1）图上画的是什么地方？

（2）嫦娥姐姐身边的这艘飞船从哪来的？你怎么知道的？
指名说。
表扬：小朋友真聪明，会看图，也会自己读故事了。

三、再读课文。

1、小朋友，老师手里有几张拼音卡片，读准了这几个音节，一定会把这个故事读得更好。谁来带领大家来读一读。（指名领读）

出示：

 tiãn    sōu chuán   zài   wèn  nǐ  lái   yǐqiàn  de  pài

一天    一艘飞船   正在    问   你   来   以前    的  派

自由读，指名读，“小老师”领读。

2、教师相机 指导读准生字词。

3、指导读准长句。〖感谢您浏览www.lexue88.com！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是www.lexue88.com】

（1）小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？

（2）我叫“神州号”，从中国来，科学家派我来作飞行实验。

4、现在再来读一读这个故事，这儿老师可要提出要求了。
    （1）读准字音。（2）读通句子。（3）读顺课文。

过渡：读得真不错，祝贺大家。老师也想跟大家比一比，来读读这个故事。听听看，老师以怎样的口气读嫦娥姐姐和飞船弟弟两人说的话的？
四、 精读课文。
1、教学第一自然段。
   （1）指名读。
问：小朋友，嫦娥姐姐喜欢这艘飞船吗？从哪里可以看出来？（喜欢，称他为小弟弟，多么亲切呀。从图上看呢？嫦娥姐姐笑眯眯的。）
   （2）请小朋友也用喜欢的口气对飞船弟弟说说看。
学生自由读，齐读，指名读。
   （3）嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题？
学生回答，教师结合板书：从哪里来
                          怎么没见过你
   （4）简介：无人宇宙飞船是中国航天技术发展的新成果，能到离地球很远很远的宇宙中搞科学研究，只需科学家在地面控制就行了。一号飞船于1999年11月才发射升空，嫦娥以前当然不会见到了。
   （5）学完了第一自然段，老师想考考大家，用“在”说话。

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