苏教版第一册《一去二三里》

苏教版第一册《一去二三里》
是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美竟：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里的几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。本课还配上两幅插图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。在本课教学中，毛豆老师努力为学生的学习提供轻松的学习氛围，鼓励他们大胆地学习新知识。利用插图培养学生良好的观图习惯，培养说话能力，感受山村的幽美和生活的快乐，在此铺垫上再引导学生诵读诗歌，最后学习生字。《一去二三里》是一年级小学生学完拼音后接触到的第一篇识字课文，毛豆老师也注意到把教学重点放在识字教学上，而在理解诗意和感受诗情上略作了点拨。在学了古诗后，通过看图圈生字，读生字卡片，比较生字识记“八”和“九”，引导学生从生活中识字，读儿歌识字等方式来帮助孩子识字，激发识字兴趣。

  提个小小的建议，如果能把识字教学渗透在古诗教学中，效果肯定会更佳。
毛豆老师在执教《一去二三里》这节课时，力求给学生创设良好的学习情境，让他们置身于具体的语言环境中，通过自己的研读、教师的导读、同学的评读来读准字音，理解词义，读通诗句。毛豆老师用充满趣味的话语导入新课，把学生引入到快乐的学习环境当中，鼓励他们大胆学习新知识，大大地调动了学生的学习兴趣。她重视自主研读，自读自悟，非常重视孩子们的基础学习，将认读生字，读熟课文放在第一位考虑，在指导生字学习时注意学生的学习方法的训练，同时又重点指导难读的字音区分，使识字教学达到了实实在在的效果。在指导读文时，重视图文对比读书，以培养学生边朗读边想象的良好习惯，并引导学生进入古诗所描绘的情景。另外，本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。在写字教学时，毛豆老师着力做到仔细观察、动手实践、示范指导，扎实地指导孩子们书写汉字，重视了学生基本功的学习。

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