《朱德的扁担》教学设计五

《朱德的扁担》教学设计五

朱德的扁担（第二教时）

教学目的：1、能流利地、有感情地朗读课文。

         2、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以

身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。

         3、学会本课3个生字。

教学过程：

一、            导入：这节课，我们继续学习第13课  朱德的扁担（齐读课题）

二、            复习：

1、上节课，我们初读了课文，学会了文中的生字和新词，下面请几个同学来读一读。出示词语：

同志  坚守  井冈山  粉碎  敌人  围攻

        必须  生产  一块儿  山高路陡  翻山越岭

扁担  一担粮食（指名读、齐读）

2、选择其中的一个词语并联系课文内容说一句话。（理解“坚守”：坚决守卫，不离开。坚守什么地方？）

三、细读课文：

1、过渡：这篇课文的课题是：朱德的扁担，齐读课题。

朱德军长用这根扁担干什么用？(板书：挑粮上山。)为什么要挑粮上山？

请学生自由读第二自然段，然后交流。(因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。战士们吃不饱，就没力气打仗了。)

2、红军去挑粮时会遇到哪些困难呢？学生交流

（1）出示句子：从井冈山上到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常难走。（指名读、齐读）

（2）抓住“五六十里”、“山高路陡（可以画图）”、“非常难走”理解。“五六十里”会有多远？（把操场与六十里相比，等于300个操场）

（3）出示想象练习：烈日当空时，红军战士们             ；下雨天，红军战士们走在山路上，有时              ；弯弯曲曲的山路上，荆棘遍布，一不小心，红军战士们                       ……

（4）指导感情朗读这一句。

（5）路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮（引读）

从这句话中，你看出红军战士怎么样？（团结、不怕吃苦）你是从哪个字上看出来的？

对呀，一个“争”字就告诉我们大家了。

3齐读第二段，读出条件的艰苦，大家的热情。

4、(看插图)看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。走在最前面的是谁? 你瞧，朱德军长正挑着担子从远处走来呢！说说你看到的朱德。（学生交流）

回答后出示书中的句子：让学生完成填空：他（穿着）草鞋,（戴着）斗笠,（挑起）（满满的）一担粮食,跟大家（一块儿）（爬山）。（齐读句子）

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