5、而这群天鹅正是这么做的，下面的故事也证实了这一点。指名读。
6、出示插图，这是天鹅们集体破冰的场面。请你仔细观察，你看到了什么？仿佛听到了什么？又想到了什么？
7、带着自己的理解读给同学听，看能不能打动他。
8、齐读，读出天鹅集体破冰激动人心的场面。
9、每只天鹅都以血肉之躯为武器，你感受到了什么？（板书：拼搏）你觉得这群天鹅怎样？（板书：团结）
（三）第7自然段
1、导读：在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下，小小的冰窟窿终于——。就好像——，所有的天鹅——。它们——，不时——。
2、文中三次出现了天鹅的叫声，前两处在哪儿？各表示什么意思？这里胜利的欢呼“克噜——克哩——克哩”中你听懂了些什么？
4、齐读第（5—7）自然段。
三、精读领悟第8自然段
1.同学们，读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的触动一定更大，找出来读读。
2.正为打猎一无所获感到扫兴的斯杰潘见了这感人的场面，有什么变化？他为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸？
4.齐读第8小节，“深情”地
四、 配乐赏读全文
第三课时
教学目标：总结课文，迁移写作。
教学过程：
一、有感情的朗读课文
根据自由组合的小组形式展示朗读技艺，集体评分。
二、指导复述
1、 一群天鹅在老天鹅的带领下破冰的场面是最感人的，能不能把这个过程复述下来。
2、 指导：老天鹅（ 腾空而起 像石头 重重扑打 镜子般的冰面颤动）
其它天鹅（ 呆呆看着……齐心欢快 昂首挺胸 游动捕食 欢呼）
3、 指导学生加入自己的理解和想象的语句。
三、指导习作迁移
1、 你看到过齐心合力完成一项任务的场面吗？或者你经历过这样的场面吗？交流
2、 要侧重于写人物的动作。
板书设计： 天鹅的故事
勇敢 奉献
团结 拼搏
转载自陆凤娟的博客http://61.132.120.210/tcoblog3/user1/94/index.asp
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