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苏教版六年级下册语文教案

11-07

· 《半截蜡烛》一文教学设计

江苏省昆山市柏庐实验小学　郭桃美　　【教学要求】　１、学会１２个生字，绿线中的３个生字只识不写，理解由生字组成的词语。　２、能在理解....苏教版六年级下册语文教案

11-07

· 《夹竹桃》教学设计十三

《夹竹桃》教学设计十三课时目标：细读课文，引导学生感悟课文内容，能有感情地朗读课文，体会夹竹桃的妙处及文章所要表达的思想感情，以花来教育学生，培养学....苏教版六年级下册语文教案

11-07

· 《螳螂捕蝉》(第二课时)教案

《螳螂捕蝉》(第二课时)教案焦溪镇舜山小学刘丹教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，学习少年的勇敢精神和机智品质，并懂得“不能只....苏教版六年级下册语文教案

11-07

· 《莫泊桑拜师》教学反思－－生活如歌

很少在正场上上课，今天居然有我，心里十分紧张，第三节是我的语文课，还有两节课的时间可以准备，看可能教参，看看教材，可能看备课手册，心里没底，只好拿着＜....苏教版六年级下册语文教案

11-07

· 《夹竹桃》教学设计十四

《夹竹桃》教学设计十四（第二教时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。2、学习本课生字，联系上下文理解词语的意思。3....苏教版六年级下册语文教案

11-07

· 《广玉兰》反思

《广玉兰》反思《广玉兰》一文是一篇状物散文，作者状物，原因是因为她感到了物的“美”，而借助于文字将这种美传递给读者。广玉兰，同样是因为它的美丽、高雅打....苏教版六年级下册语文教案

11-07

· 《碧螺春》第三课时教学设计

《碧螺春》第三课时教学设计教学目标1、感受碧螺春独特的色香味形和江南明媚的春光。2、借助课文情境和创设的情境，积累、学用课文词句段。3、引导生感受....苏教版六年级下册语文教案

11-07

· 《半截蜡烛》详细教案

学习目标 1、学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、能给课文分段，归纳段落大意。 3、感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人....苏教版六年级下册语文教案

11-07

· 感知人物形象新法－－－－-《螳螂捕蝉》听后感

感知人物形象新法-《螳螂捕蝉》听后感故事离不开人物，文本中人物的一举手一投足，一颦一笑都可以做文章，都值得琢磨。如何帮助学生感受作品中的人物形象？在《....苏教版六年级下册语文教案

11-07

· 《最大的麦穗》教案

《最大的麦穗》常熟实小薄俊生一、课题导入 1.看看课题，哪个词语是最重要的？ 2.指名说，读读 3.课文读了几遍？ 4.为了让大家有更加好的表现，请大家自己....苏教版六年级下册语文教案

11-07

· 陈叶华公开课《　莫泊桑拜师》

莫泊桑拜师教学要求： 1、学会本课7个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“酷爱”、“滔滔不绝”造句。 2、能正确、流利、....苏教版六年级下册语文教案

11-07

· 一朵朴素的夹竹桃－－－－听《夹竹桃》有感-

一朵朴素的夹竹桃听《夹竹桃》有感今天，有幸参加了实验小学承办的省教科院基地学校对外活动。聆听了无锡市奚梅萍老师执教的六年级语文《夹竹桃》，感受颇深。....苏教版六年级下册语文教案

11-07

· 《墨梅》教学设计二

《墨梅》教学设计二　湖北省荆州市监利县棋盘乡中学　雷光文　　【教学内容】　生字教学，预习古诗，学习《墨梅》，悟出学习方法。【教学目....苏教版六年级下册语文教案

11-07

· 《山谷中的谜底》不能就这么完了

《山谷中的谜底》不能就这么完了作者：严伯春两课时《山谷中的谜底》教完了，今天该教学《精读与泛读》了，可在学生做眼操的间隙，我思想里突然感觉这一课....苏教版六年级下册语文教案

11-07

· 宋老师对《卢沟桥烽火》一文的点评

正文：宋老师对《卢沟桥烽火》一课点评《卢沟桥烽火》课后点评 [根据摘抄整理] 电教中心宋惠平今天，唐老师为我们献上了一堂网络课——《卢沟桥烽火》....苏教版六年级下册语文教案

11-07

· 《半截蜡烛》第二课时教案

《半截蜡烛》(第二课时)教案武进区卜弋中心小学万小强教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感受伯诺德夫人母子三人....苏教版六年级下册语文教案

11-07

· 《半截蜡烛》教学后反思－－韦鉴原

凭借文本，悟出自己独特的体验 ——《半截蜡烛》教学反思《半截蜡烛》，孩子读过一两遍后普遍能了解文意，感受到伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争....苏教版六年级下册语文教案

11-07

· 评陈琪老师执教的《山谷中的谜底》

评陈琪老师执教的《山谷中的谜底》今天上午第一节去听了陈琪老师的《山谷中的谜底》一课，这节课引起了我个人一些浅显的思考，现把自己的一些不成熟的感受和大....苏教版六年级下册语文教案

11-07

· 《山谷中的谜底》的教学突破

《山谷中的谜底》的教学突破《山谷中的谜底》记叙了加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然景象。课文告诉人们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让，以退....苏教版六年级下册语文教案

11-07

· 《白鹭》教案设计

《白鹭》教案设计设计者是徐州市新沂新安小学:孙庆博课前交流：引导背诵赞美春天的诗词，感受春天的美好及诗词的魅力。导入：1、揭示课题：板书白鹭2、 ....苏教版六年级下册语文教案

11-07

· 自问自探－－－－－－－－－－最大的麦穗教案

自问自探--最大的麦穗教案目标预设：1、流利地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。2、能联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中....苏教版六年级下册语文教案

11-07

· 《螳螂捕蝉》教学设计五

《螳螂捕蝉》教学设计五教学要求 1．细读课文，能联系上下文理解有关词语的意思，并能回答课后的问题。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。....苏教版六年级下册语文教案

11-07

· 《螳螂捕蝉》教案

《螳螂捕蝉》教案第二课时一、复习1. 上节课，我们学习了《螳螂捕蝉》这篇课文。我们来复习一下，投影上有这样几组词语，谁来读一读？齐读。（出示图画和几组....苏教版六年级下册语文教案

11-07

· 《螳螂捕蝉》教学反思二

《螳螂捕蝉》教学反思二教完了《螳螂捕蝉》这课，我心里喜滋滋的，因为在这节语文课上，我发现孩子们变了很多，课堂上一双双举起的手就是他们最大的改变。一、....苏教版六年级下册语文教案

11-07

· 《螳螂捕蝉》教后记

《螳螂捕蝉》教后记　教学《螳螂捕蝉》一课时，我把课文最后一节中吴王连声夸奖少年的那句话作为引导学生理解课文的切入口，起到了较好的“纲举目张”的教学效果....苏教版六年级下册语文教案

11-07

· 课文《聂将军与日本小姑娘》唤醒感悟的喜悦

《聂将军与日本小姑娘》唤醒感悟的喜悦溪美中心小学林连梅　　当课程由“专制”走向民主，由封闭走向开放，由学科内容走向学生体验的时候，课程就不只是“....苏教版六年级下册语文教案

11-07

· 最大的麦穗

最大的麦穗常熟市实验小学俞璐沈春媚推荐设计理念：充分尊重学生的主体地位，培养学生的能动性和自主性，为学生提供一个有利于沟通与合作....苏教版六年级下册语文教案

11-07

· 《一夜的工作》第二课时教学设计之二

《一夜的工作》第二课时教学设计之二一、首先请同学们回忆一下这篇课文主要写了一件事？　二、作者亲眼目睹了周总理一夜的工作，有两点最深的感受，是哪两点？请....苏教版六年级下册语文教案

11-07

· 《记金华的双龙洞》一文教学一得

——《记金华的双龙洞》教学一得曾宝俊《记金华的双龙洞》一课中，“孔隙”一段既是教学的重点，又是教学的难点，因为游览双龙洞最为独特的经历就是进出....苏教版六年级下册语文教案

11-07

· “文本解读”：《螳螂捕蝉》（刘齐丰）

言语智慧哲理人生－－解读《螳螂捕蝉》泰州市城东中心小学刘齐丰新课程背景下的文本样式应是开放的、多元的或给人以丰富的知识积累，或给人以愉悦的审美体....苏教版六年级下册语文教案

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苏教版六年级下册语文教案

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· 《螳螂捕蝉》教学设计五

· 《螳螂捕蝉》教案

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· 最大的麦穗

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· 《记金华的双龙洞》一文教学一得

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· 陈叶华公开课《　莫泊桑拜师》