备课组名称：
高二语文
备课组成员：
主备人：
虫虫
课题：
《燕歌行》
课型：
研讨
授课日期：
教学目标：
教学重难点：
教学手段：
多媒体
教学过程
二次备课
一、导入新课
盛唐的边塞诗意境高远，格调悲壮，像雄浑的军号，一声声吹的历史都热血沸腾盛唐的边塞诗人视野开阔，胸怀激荡，充满了磅礴的浪漫气质和一往无前的英雄主义精神
二、边塞诗派
1、边塞诗派的产生
唐代国力强盛，疆域广阔，内地与边疆各民族在政治、军事、经济和文化方面的交往密切边事增加，战争频繁盛唐文人们多热衷于功名，渴望施展自己的才华和抱负从军边塞为国立功成为文人求取功名的一种新的出路，而且他们也向往新奇的边疆生活、边塞风光前代战争行役、征夫思妇题材的诗歌以及魏晋南北朝时期的边塞诗的创作，都为唐代边塞诗的兴起提供了创作上的借鉴
2、边塞诗派的特点
盛唐边塞诗派代表作家是高适、岑参，还有王昌龄、李颀、王之涣、崔颢、王翰等边塞诗的内容主要是：反映边塞战争生活的艰苦和军旅生活的种种体验，以及征人、思妇的离愁别绪；抒发为国立功的豪情壮志和不满现实的情绪；描写边塞风光、异域风情
艺术特点：诗歌的格调雄浑豪放、慷慨悲凉，境界阔大、雄奇壮美边塞诗的佳作以乐府歌行和五、七言绝句居多边塞诗重在题材的开拓和意境的创造上
三、作者介绍
1．高适的诗歌以边塞诗的创作成就为最高其诗主要抒写对边塞军旅生活的体验思考，以及对立功边塞理想的追求其代表作《燕歌行》
2．高适长于七言歌行和五言古诗，风格雄浑悲壮、古朴苍劲
四、关于《燕歌行》
乐府旧题，多与边地征戍有关，写思妇怀念征人之情
由注释得知，此诗为和人之作，但绝非无聊应酬，而是“感征戍之事”而作，饱和着血泪的感慨；“事”，亦非道听途说之辞，而是作者身临其境，亲眼所睹
开元二十六年，客有从御史大夫张公出塞而还者，作《燕歌行》以示适，感征戍之事，因而和焉
五、朗读诗歌体会感情:
六、研习文本：
1、汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼
男儿本自重横行，天子非常赐颜色
摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间
校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山
翻译：东北边境上的烽烟尘土蔽日遮天；
将领们为扫平凶敌辞家上了前线
好男儿本看重驰聘沙场为国戍边；
汉家天子对这种精神又格外赏脸
敲锣打鼓队伍雄赳赳开出山海关；
旌旗蔽日在北方的海边蜿蜓不断
校尉自大沙漠送来了紧急的军书；
说是单于把战火燃到内蒙的狼山
2、研习出师部分：
⑴、诗的发端两句指明了战争的方位和性质，敌军入侵，唐军将士辞家参战
⑵、“、男儿本自重横行，天子非常赐颜色”蕴含了什么含义？
明确：①对将领杀敌建功，寄予希望
②对他们骄恣蛮干，邀功求赏，深抱隐忧（主要是赞颂）
⑶、“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”，貌似揄扬汉将去国时的威武荣耀，实则已隐含讥讽
⑷、总结诗人描写“出师”渲染怎样气势？结合全诗，谈谈你是如何理解这种气势的描写？
明确：透过这金鼓震天、旌旗遮天蔽日、大摇大摆前进的场面，可以揣知将军临战前不可一世的骄态，也为下文反衬
⑸、“飞”和“照”两个动词有何表达作用？
明确：写出了军情的危急
⑹、“榆关”“碣石”“瀚海”“狼山”四个地方连缀，有何表达作用？
明确:从辞家去国到榆关、碣石，更到瀚海、狼山，八句诗概括了出征的历程，逐步推进，气氛也从缓和渐入紧张
3、第二部分：山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨
战士军前半死生，美人帐下犹歌舞
大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀
身当恩遇恒轻敌，力尽关山未解围
翻译：山川景象萧条延伸到边境的尽头；
敌骑侵凌来势凶猛犹如风狂雨骤
战士在前线厮杀一半死来一半生；
将军仍在营帐中观赏美人的歌舞
北方沙漠到了秋末尽是萋萋衰草；
暮色降临孤城能战守兵越来越少
将士身受皇恩常不顾顽敌而死战；
尽管竭力奋战仍未解除关山重围
4、研习第二部分：身陷重围
⑴、“山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨”写出了边地自然环境恶劣 ，而敌人的进攻却如暴风骤雨般猛烈，可以看出官兵处境的险恶
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