《怀念红狐》导学案
设计：霍保红
【学习目标】
1. 体会文章的巧妙构思
2. 感受细节描写的妙处
3. 感受作者“呼唤人性回归”的情怀
【学习重点】
【学习难点】
感受文本作者的情感
【学习方法】
通过有感情的诵读、对照阅读品味文本语言及感悟作者情怀。
【学时】 一学时
【知识链接】
刘志成：西部散文学会会长，中国作家协会会员。1973年生于陕西神木秃尾河上游的一个小村。有散文集《魂牵梦系黄土地》、《塞北风情录》、《边地罹忧》等。
文学界人士曾评论刘志成的散文是“对本质的，原始形态生命意义的珍爱和张扬”。“内蒙古2003文学年”曾被文学界人士誉为是“刘志成散文年”。
刘志成是贫瘠、荒凉的陕北边地走出来的一个吃够了苦、受够了罪的民工和“盲流”为养家糊口,他曾在寒风呼号的街巷蹬三轮车；在建筑工地挖泥；在低矮的厂房烧过锅炉；在昏暗污浊的小矿井挖煤……
这样的人生历练让作者始终以一种悲天悯人的情怀来感知世界，体察人生。他的作品是对自然、人类、社会表现出一种发自肺腑的忧患与终极关怀。
【学习过程】
一． 基础达标：
1.注音：浸濡（ ） 呱呱叫（ ） 伶俐（ ） 蹿出（ ） 沮丧（ ）
蜷成（ ） 常嚎（ ） 揶揄（ ） 圪坨（ ） 龇牙（ ）
2.解释：揶揄：
黯然无神：
二． 整体感知：浏览文章，把握情节，理清线索
1. 事情主要发生在什么地方?
2. 本文共7自然段，给每一自然段拟一小标题
3. 文章线索：
三．文本探究
1.找出描写红狐形象的词语，并概括红狐的形象。（提示：红狐的外貌、动作、神态、声音等角度）
2.除了上述细节描写，还有那些细节能令你感动？试找出并体会其妙处。（提示：描写狐与幼；人）
四、情感探究
1.红狐凭什么打动我们一家?(文本第六自然段)
你认为应以怎样的态度对待它?
2.我们一家的态度发生了哪些变化?
“我”
“爹妈”
五、合作探究
1、红狐留给我们最后的印象?其实上文还有一处提到“消失”，请大家写出来并体会其深意。
2、作者以“怀念红狐”为题，到底要“怀念”什么？
3、文章主旨：
•
六、拓展
1、比较阅读《生命的跪拜》[法]保尔•福尔
有一屠户从集市上买来一头牛，这头牛体格健壮，肚大腰圆，屠户满心喜欢地牵着牛回家，提刀近前准备开宰。这时牛的眼睛里满着泪水，屠户知道，牛是通人性的，它已经预感到自己的命运了。但屠户还是举起了刀子。突然，牛的两条腿扑通跪下，牛的眼睛里泪如雨下。屠户从事屠宰业已经十多年，倒在他刀下的牛不计其数，牛在临死前掉泪他也见得多了，但牛下跪还是头一次看。屠户来不及多想就手起刀落，鲜红的血从牛的脖子里汩汩流出，然后对牛进行剥皮开腔。当打开牛的腹腔时，屠户一下子惊呆了，手中的刀咣当落地——在牛的子宫里，静静地躺着一头刚长成型的牛犊。屠户这才知道，牛为什么双腿下跪，它是在为自己的孩子苦苦哀求啊。
两文的主旨有什么异同？
2、光明日报9.24日报道：
新疆维吾尔自治区野生动物保护协会传来消息，4匹普氏野马在不到20天的时间内相继在216国道被汽车撞死，司机有的逃逸，有的担心钱。
（反映出在今日商潮卷袭中人性的迟钝、麻木，似乎无暇体悟生命的意义，人们关心的是钞票和享乐，更不会去想什么狐的感人之处）
3、史怀哲《敬畏生命》
我是一个生命，生命的意愿是生存，在生命的中途，她愿意活者。在我的生命意识中，带着对毁灭和痛苦的惧怕，渴望着更广阔的生存和快乐，我的周遭围绕着同样的生命意识，无论他在我面前是表达自我还是保持沉默。生命意识到处展现，在我自身也是同样。如果我是一个有思维的生命我必须以同等的敬畏来尊敬其他生命，而不仅仅限于自我的小圈子，因为我明白：她深深的渴望圆满和发展的意望，跟我是一模一样的。所以，我认为毁灭、妨碍、阻止生命是极其恶劣的。
七、作业检测
发挥想象，为下文续写一段话：
• 红狐迫不及待地叼起狐崽看了看我们，便飞快地蹿出，消失在了茫茫的夜色中。
• 一个月后，我又遇到了那只红狐……
• 提示：细节描写，抓住红狐的神态、动作来写。
【反思与感悟】
教师寄语：
• 给不了你天堂，
但能给你梦想
给不了你太阳
但能给你希望
• 给不了你整个海洋
但能给你一滴水的清澈纯净
• 给不了你转瞬即逝的美丽
但能给你一颗永远善良快乐的心！
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