学不完的庄子——《庖丁解牛》公开课教学设计

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学不完的庄子

——《庖丁解牛》教学设计

中加双语学校    郭佳奇

【学习目标】

    1.能分析鉴赏本课的语言、写作技法

    2.理解庄子的思想并作出正确的评价

【学习重点】

能分析鉴赏本课的语言和写作技法

【学习难点】

    理解庄子的思想并作出正确的评价

【学习方法】

诵读法、讨论法、归纳法

【学习过程】

一  开门见山、导入新课 

二  展示目标、明确任务           

        1.能分析鉴赏本课的语言、写作技法

        2.理解庄子的思想并作出正确的评价

三  分层推进、研读文本

      （一）跟庄子学语言

           1.丰富的意蕴美

             （1）两次评价，不同的意蕴——一者赞叹于口，一者折服于心

             （2）举止言谈，相同的内心——行为的享受，分享的自得

           2.和谐的节奏美

            （1）手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦

                对比：手触、肩倚、足履、膝踦——“之所”的妙用，形成音韵的和谐

           （2）砉然向然，奏刀騞然，莫不中音合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会

                 ——“然”字妙用，形成音节的协调

            （3）良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也

                 ——“也”字妙用，促进了音节的和谐

             （可让学生继续举例）

          3.经典的语言

             成语的积淀：游刃有余、切中肯綮、目无全牛、踌躇满志

      （二）跟庄子学技法

           1.成功的对比

              庖丁之刀的描写

           2.丰富的想象

              解牛的虚无，情节的虚无，不见诸于史书也不合常理的故事，读者竟能信以为真，足见作者想象的妙用和亦真亦幻、绚烂迷离的描写功夫

           3.铺叙和升华

              庖丁并非是“主”，而文惠君也不是“宾”，庖丁是对主题的铺叙渲染，而文惠君是对主题的升华虚构庖丁解牛的故事，实说庄子的养生之道

             （议论文的变体：提出问题分析问题解决问题，借人物对话形式，巧妙完成道理阐释）

        （三）向庄子要思想

            1.庄子写《庖丁解牛》这则寓言想告诉我们怎样的人生道理？

           （1）（养生或处世）要“因其固然”、“依乎天理”，即顺其自然

           （2）（养生或处世）要避开是非和矛盾的纠缠

           （3）（养生或处世）要取其“有间”，方能“游刃有余”

           2.

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