人生精神的叩问与探询
——《游沙湖》学案
学习目标：1、解决字词，品味“文无定法，贵在鲜活”的小品文特色
2、对文本情趣的深刻感知，对文章理旨的深入探讨
3、了解作者的心路历程，学习其文本体现的作者精神
学习重点：解决字词，了解作者的心路历程，学习文本体现的作者精神
学习难点：感知文本情趣，理解文章理旨
学习方法：自主学习，合作探究，质疑问难，师生对话
温馨提示：1、自行完成课堂检测部分。
2、请你用工整的字迹保持导学案的卷面整洁，若有改动时，注意用红笔在空白处做认真标记。
3、请保存好导学案，以备日后使用。
一、进入新课，请同学们跟随老师，马上动心，迅速进入新课的研习状态。
二、整体感知
1、生平多磨砺，“老来事业转荒唐”
著名学者余秋雨在《苏东坡突围》中写下这样一段话：
这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了－－与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。
1）.“这一切”指的是什么？请注意语言的简洁性。2）. “突围”的意蕴是什么？
2、黄州有新篇，“客来梦觉知何处”
对于文本，希望大家能够做到音正、字明、句析、文畅。读过之后，把你找到的文言知识点，用清晰的笔迹书写在下面空白处。
对于本文的文言知识点，你找得完整吗？如果不完整，请用红笔在下面空白部分进行补充，以备日后重点识记。
三、合作探究
旷达发豪情，“休将白发唱黄鸡”
本文突出一个“异”字，那么，作者都写了什么“异”呢？作者的用意是什么？
《浣溪沙》词表达了作者什么样的人生精神？
四、拓展延伸
吟啸且徐行，“一蓑烟雨任平生”
请结合以前学过的东坡作品，谈一谈作者的思想内涵。
五、课堂检测（自主完成）
1、苏轼，字 ______，号 ______，眉州眉山人。苏轼与其父______ 、其弟______ 都是散文家，号称“三苏”。“三苏”与______、______、______、______、______、并称唐宋散文八大家。
2、书不数字，辄深了人意。 书（ ）
余戏之曰 戏（ ）
余以手为口，君以眼为耳 以（ ）
是日剧饮而归 是日（ ）
3、背诵《浣溪沙》词
六、课堂反思
你是否还有尚不清楚的地方呢？如果有，请用红笔留下你的疑问，课下和同学探讨、自己找资料解决或者
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