《y w》 教学反思

《y  w》 教学反思

《y w》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级上册“汉语拼音”第9课。本课包括五部分内容。第一部分是情境图。天气凉了，妈妈做新衣裳给孩子穿。情境图用以激发兴趣，引入本课要学的两个字母y  w的读音；第二部分是y w 与表音表形图，yi wu yu三个整体认读音节及其四声。第三部分是y w 的书写，用以指导正确描红。第四部分是图与相应的拼音词。第五部分是填写声母和连声母图，用以记住23个声母的顺序。

在课程改革的今天，语文教学中要重视突出学生的主体地位，课堂教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，唤起他们学习拼音的兴趣，努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。〖感谢您浏览www.lexue88.com！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是www.lexue88.com】

本节课，我采取了复习导入的方法。先按照顺序复习学过的单韵母及声母。接着，讲了一个有关i u ü 三个单韵母的故事，让学生产生学习兴趣，增加他们的好奇心，从而自然地过渡到声母Y W的教学。因y w 的读音和i u相近，因此读音不是重点，重点在于y w的字形以及声母、韵母、整体认读音节的区别。所以，在教学Y W读音的时候，我采取了根据韵母i u 读音来推测出声母Y W 的读音。在教学字母写法的时候，尽量发挥学生的自主学习能力，自己观察图片，从图片中找出字母，并自编口诀来记住字母，接着在记牢字形的基础上进行书写的教学。在整体认读音节的教学上，我根据学生的年龄特点，采取了讲故事的方法，力求通过生动的故事，让学生牢记所学的知识。

反思这节课，我能够做到：1、根据学生的年龄特点，运用讲故事这一教学手段，让学生在故事中学知识；2、能充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。

当然，这节课还存在着许多的不足：1、对教学的重点难点还突破的不够；2、时间安排得还不够合理；3、对学生自主学习能力的培养还不够，应该多发挥学生的自主创新能力。

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