《人有两个宝》教学设计－－练婷婷

                                第二课时
                                一、复习
                                1、  出示：双手  大脑  两个宝  人
                                2、  给“人、大、手”找朋友。
                                3、  人有哪两个宝？
                                二、继续精读训练
                                1、  为什么说双手和大脑是人的两个宝？、
                                （1）       指名读第二句。
                                （2）       出示“会”，认读。
                                （3）       双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。
                                观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（     ）。你的双手会做哪些事呢？
                                双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！
                                （4）       大脑会干什么呢？
                                “思考”什么意思？
                                观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？
                                （5）       指导朗读第二句。
                                2、  学习第三句。
                                （1）       指名读第三句。
                                （2）       出示：才能  创造。理解“创造”的意思。
                                （3）       怎样才能有创造？出示“用手   又”，认读。
                                （4）      
                                手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？
                                （5）       指导朗读第三句。
                                重读“又”、“创造”。
                                三、总结全文
                                四、朗读背诵全文
                                五、学习生字
                                1、  出示：会、工、用、又、才。
                                2、  自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找朋友。再交流。
                                3、  指导写字。

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