《ang eng ing ong》教学设计九

《ang eng ing ong》教学设计九

教学目的要求：
　　　1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。
　　　2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节。
　　　3．认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
　　　4．体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
　　教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。
　　教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。
　　教学时间：四课时。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一复习检查。
　　　抽读卡片an、en、in、un、ün。提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母)
　　二教学新课。
　　1.教学ang。
　　　a 引导看图。提问：图上画的什么？（山羊）领读yang。羊的声母是什么？（y）韵母是什么？ang，ang的第一声怎样读？指名试读。（板书：ang）
　　　　示范发音，领读。告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
　　　b 领读，让学生用手在鼻前感受气流。指名读。
　　　c 练读音节：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。
　　　d 拼读书上的音节。
　　2.教学eng。
　　　a 指导看书上的图，提问：图上画的是什么？（蜜蜂）指名读图下的音节词mifeng，b 
　　　　领读feng，指名说一说feng的韵母是什么？（板书：eng）
　　　c 学生试读，领读，齐读。讨论eng的发音方法。
　　　d 小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
　　　e 指名读：eng、mi feng
　　　f 拼读书上的音节
　　3.教学ing、ying。
　　　a 指导看图，图上画的是什么？（老鹰）领读词卡lao ying。（板书：ing）
　　　b 范读,指名读ing。小结：发ing音时，先发i音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。练习ing的发音方法。
　　　c 告诉学生：ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。
　　　d 抽读卡片：ying ying ying ying
　　　　练说：ying 老鹰的“鹰”；ying 营长的“营”；ying电影的“影”；ying答应的“应”。
　　　e 拼读书上的音节
　　4.教学ong。
　　　a 看图，图上画的是挂钟，指名读一读音节词：gua、zhong。
　　　b 抽读卡片zhong，提问：zhong的声母是什么？（zh），韵母是什么？（板书：ong）
　　　c 指名试读，范读，齐读。讨论发音方法。
　　　d 小结：发ong音，先把口形撮圆，接着抬高舌根，舌头后缩，鼻子出气。
　　　e 练读词卡：gua zhong。
　　　f 拼读书上的音节。
　　三、巩固练习。
　　　1.游戏（苹果丰收）：ang、eng、ing、ying、ong 。
　　　2.听一听下面音节的韵母是什么？看谁分辨得又对又快。
　　　　guang 光荣的“光”（ang）
　　　　deng 板凳的“凳”（eng）
　　　　xiang 想一想的“想”（ang）
　　　　neng 能文能武的“能”（eng）
　　　　xiong 熊猫的“熊”（ong）
　　　　qing 青草的“青”（ing）
　　四指导读书。
　　　1．学生上台书写。
　　　2．评一评写的是否正确
　　　3．练习书写。（教师巡视）
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　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一复习导入
　　　做“摘苹果”游戏，复习带调音节：ang bang long xing feng zheng jing yong
　　二学习短文
　　　1．学生自主学习，圈出要识的字
　　　2．小组内交流，如何识记。
　　　3．教师领读，学生跟读，赛读。
　　　4．了解短文意思：你读懂了什么？（相机出示：老师，小文，一朵，白鹅，一条）
　　　5．出示生字卡片，开火车读：老师文朵鹅条
　　三学习儿歌《彩虹》
　　　1．出示情景图，问：同学们，看了这幅图，你想说什么？为什么？
　　　　　相机出示词语：雨过天晴、桥、白云
　　　2．学习朗读儿歌
　　　　　出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。
　　　　　学生看图听老师读儿歌
　　　　　领读，齐读，表演读。
　　　3．识记生字：雨、天、桥
　　　　　启发学生自主识记生字。（可编顺口溜，猜字谜：“大”字头上加一横是“天”）
　　四复习巩固
　　　做“大丰收”游戏，读词语。
　　五扩展练习
　　　学习词语搭配

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