人类的“老师”（第二课时）

11-07 15:07:28   浏览次数:910次  栏目：苏教版四年级下册语文教案

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                                你也很会动脑筋、会读书！
                                让我们好好读这句话（出示），体会一下！
                                小结：刚才说了鸟儿是人类的老师，理由很充分。30
                                年以后,由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。学生跟读-----
                                b 蜻蜓是人类的“老师”
                                （出示图片、句子）：过了好久好久，人们才从蜻蜓那里找到了防止这类事故的方法。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！

                                Θ谁也能用刚才的句式说说为什么蜻蜓是人类的“老师”？
                                因为科学家从蜻蜓的翅膀那里得到启示，找到了防止机毁人亡事故的方法。所以蜻蜓是人类的“老师”。
                                能不能说得简洁些？
                                谁还有不同的说法？
                                Θ（结合讲解：会说的同学一定读懂了“这一点”指什么？再请一位小朋友说一说。
                                科学家发现了蜻蜓翅膀的秘密，以“蜻蜓”为老师，这才解决了机翼剧烈抖动而破碎的现象。可惜科学家起先不知道这一点，所以过了好久好久，人们才从蜻蜓那里找到了防止这类事故的方法。白白花了不少精力！）
                                这几句话怎样来读好它呢？
                                指名读  请一生评价：开始读得慢些，接着读出恍然大悟，最后又有点惋惜。
                                再指名读   评价：你抑扬顿挫地读出了蜻蜓真是人类的好“老师”！
                                让我们一起来赞一赞这个老师！
                                c、苍蝇、蚊子、蜜蜂等也是人类的“老师”
                                （引读：现在，飞行设计师吸取了这一教训，……）
                                人类又以苍蝇、蚊子、蜜蜂等为“老师”，谁来说说原因！
                                因为科学家研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有优良性能的新式飞机。所以苍蝇、蚊子、蜜蜂等也是人类的“老师”。
                                3、学习写法
                                这一节先写了什么，接着写了什么，最后写了什么？
                                请大家快速浏览课文这一小节，看看作者是怎样来写的。
                                交流（先写了科学家从鸟儿身上受到启示，发明了飞机，接着写了提高飞机的速度后的问题，科学家从蜻蜓的翅膀那里得到启示改进了飞机，最后是科学家研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等动物的飞行特点，创优了飞机。）
                                小结：飞机的发明、改进、创优，几乎都是从这些小小飞行家身上得到启示的，它们确实是人类的好老师！
                                三、练写自述，内化语言
                                后来，人们为什么又以鲸、鸡蛋等为老师呢？请大家默读第4、5、6小节！
                                （生默读课文，边读边想。）

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