答：
2. 结合全诗内容，简析并评价最后一段诗的情感倾向和写法特点。
答：
（二）阅读下面两首诗，然后回答3、4题。
《劳劳亭》
李 白
天下伤心处，劳劳送客亭。
春风知别苦，不遣柳条青。
离亭赋得折杨柳（其一）
暂凭尊酒送无憀［注］，莫损愁眉与细腰。
人世死前惟有别，春风争拟惜长条？
【注】憀：依赖。
3. 这两首赠别诗在选材和内容上的相同之处是什么？
答：
4. 这两首诗在写法上各有什么特色？
答：
（三）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
登金陵凤凰台
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鹭洲［注］。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
【注】一水：亦作“二水”。
5. 分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。
答：
6. “总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？
答：
五、课堂总结
诗歌鉴赏兵法之一：古典诗歌的特点
根据作品体裁特点进行阅读和鉴赏，是我们常用的基本的方法。但是，目前的语文报刊上的高考诗歌阅读和鉴赏解题指导文章，大都注重所谓解题技巧的指导，总是给人以隔靴搔痒之感，尤其是达不到真正培养学生阅读和鉴赏诗歌能力的目的。我认为，关键还是要让学生抓住诗歌的特点以及诗歌的表现手法，从而达到教学和考试的根本目的，这样才会取得事半功倍的效果。
诗歌的内在特点是抒发感情。不管是绘景、咏物，还是写人、叙事，无不是为了抒情。抒情是诗歌的生命、灵魂，没有抒情，就没有诗歌。因此，阅读、鉴赏诗歌时，首先要弄清诗人描绘的是什么样的景，歌咏的是什么样的物，叙述的是什么样的事，刻画的是什么样的人，进而看看借此抒发的是什么样的情。
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