《北风和小鱼》教学设计十二

（3） 北风呼呼地吹着：它向草地吹一吹，青草变了颜色。它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。它向小鸟吹一吹，小鸟躲进了窝。

4、              指导朗读、背诵。（指名读、男生读、女生读、集体背诵）

（这一设计，先让学生尝试研读，再加上多媒体的演示，不仅帮助学生进一步理解课文内容，同时省却了冗长的分析，习题的设计意在帮助学生有感情地朗读课文，并达到背诵的目的。）

（二）              学习第二、三自然段。

过渡：北风只是轻轻地吹一吹，青草、梧桐树、鸟儿就害怕了，

          这时北风怎么样呢？（多媒体出示：与第二自然段相符的情景）

1、              说说你有什么感受呢？

2、              指导朗读。（指名读、小组读、齐读）

3、              过渡：北风得意极了，那么是不是真像它说的大家都怕它呢？

4、              （多媒体出示：与第三段相符的情景）说说你有什么感受？

5、              指导朗读。

6、              分角色朗读第二、三自然段。（男生读北风的话，女生读小鱼的话，其他的由老师来读。）

（这一设计：通过多媒体演示，通过多种形式的朗读，不仅帮助学生理解课文内容，而且让学生体会了北风和小鱼说话的语气，从而提高学生的朗读水平，促成课文语言到个性化语言的转换。）

（三）              学习第四自然段。

过渡：北风知道小鱼不怕它，那它是怎么做的呢？

1、              自读第四自然段。

2、              提问：北风是怎么做的呢？

3、              联系课文想一想，北风为什么要这么做？

4、              你觉得北风怎么样？

5、              齐读。

（四）学习第五自然段。

过渡：结果怎么样呢？

1、          自己读一读。

2、          北风看不见小鱼了，为什么非常得意？

3、          小鱼真的怕北风吗？它们到哪儿去了？在做什么呢？（多媒体出示：河面结冰了，小鱼在水底欢快地捉迷藏）

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