《北风和小鱼》教案设计教后思考

《北风和小鱼》教案设计

第一课时

一、 导入新课

1、出示“风”字，认读。

2、启发学生回忆不同季节风的特点。（可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹

过时的不同感受）

3、小结过渡：大自然可真奇妙，春风使我们感到温暖，秋风让我们感到凉爽，

夏天的风犹如一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我们感觉寒冷。现在，天气越

来越冷了，北风呼呼吹来，在这个寒冷的季节里，大自然还有哪些变化呢，会

发生哪些有趣的故事呢，今天我们就来学习《北风和小鱼》。

二、 初读课文，学习字词（略）

（在这个教学环节中，要让学生整体感知课文，能正确流利地进行朗读，并学

习课文中的生词词）

三、 学习第一自然段

1、看图说话：北风一吹，大自然发生了那些奇妙的变化？

2、读第一自然段。

3、小朋友想一想，如果是在其他的季节，这该是一幅怎样的画？

4、小结：大自然真是千变万化，每个季节的景色都各不相同，使我们的生活也

变得五彩斑斓了。在这样变化无穷的大自然生活，我们是多么地快乐呀！

《北风和小鱼》教后思考  
  
     在《北风和小鱼》一课教学中，我采用品词、品句、品读课文、联系上下

文，结合自己生活经验等教学方法进行教学，有所侧重地理解一些重点词句。

并且在教学中，我把学习的主动权交给了给孩子，但同时还得注意如何体现老

师的“导”。分角色朗读的训练，我完全放手让孩子自主学习，但从学习的效

果看，优秀的学生，有较强自学能力的孩子，自主学习的效果明显，能读出不

同角色的特点。但对于一些后进的学生，效果就有待提高。于是我就在孩子们

自学练读前，先和个别学生分角色朗读，全班评价后再让孩子深入读。我这样

对他们说：“你们能读得比他们更好吗？想想怎样读才能读得更好？”这样，

既可以给面上孩子们模范的作用，也可以激发学生探究的兴趣。
 

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