当一个同志把他那根扁担藏了起来，他却连夜赶做了一根，第二天，朱德同志又出现在挑粮的队伍了，―――――
尽管路途遥远，山高路陡，肩上是满满的一担粮食，但是，朱德同志依然笑容灿烂，挑粮的劲头多大啊。――――――
就这样，在朱德同志的带领下，一批又一批的战士下山挑粮，一担又一担的粮食挑上了井冈山，红军储备了足够的粮食，最后胜利粉碎了敌人的围攻，守住了井冈山根据地。
六、总结全文，再明题目
读到这儿，相信同学们都明白了这根扁担的特别。过了这么多年，当我们看到这根珍藏在军事博物馆的扁担，你想到了什么？（朱德同志和战士们一起挑粮的感人故事，朱德同志穿着草鞋、戴着斗笠，翻山越岭挑粮的感人画面）看着这根扁担，我们不由会想到朱德这一伟大的领导。让我们永远记住这根特别的扁担“朱德的扁担”，永远记住这个伟人的名字“朱德”。
作业：完成练习册上的填空题。
学习生字。
这两个生字你还认识吗？“攻、守”是一对反义词。你能给他们找朋友吗？
（进攻、攻打、攻击、反攻；防守、守住、看守）
书写时要注意什么呢？（“攻”字左窄右宽，“守”字上窄下宽。）
（3）请认真描红，找准生字在田字格中的位置。
（4）在作业本上认真临摹。
板书设计： 13、朱德的扁担
挑粮
劝 藏 赶做 写名
（为突出主要人物 “朱德 ”，处理重点段第三节时抓住一条主线，让学生体会朱德的品质：
朱德怎么挑粮的？战士们见了怎么想？怎么做的？重点读好想法，引读做法，抓住“越发敬爱”让学生谈朱德的表现：赶做扁担，写上名字，再三次回读朱德挑粮的情景。至于原先设计的“战士们怎么劝的？看到朱德赶做扁担又会说什么？这些抓空白处想象说话，本来想让学生体会战士对朱德同志的敬爱，但这不是重点，战士的表现则是侧面描写，故舍去。）
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