《朱德的扁担》教学设计十

                        板书：藏

                        C、我知道了朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”

                        板书：做

                        （5）、小朋友们真能干，通过自己读书就能获得这么多的知识！你觉得课文哪一段写的最有意思、读下来让你脑中的问题最多？（引导学生质疑）

                        （6）、指名读第3段，其余人边听边想：读了这段你有什么不明白的地方？

                          生可能会质疑；A：大家为什么要把朱德的扁担给藏起来呢？

                                        B：朱德同志为什么连夜又赶做了一根扁担？

                                        C：朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记 ”三个字？

                        5、以学生提出的问题为切入口学习课文1、2自然段：

                        （1）、要想知道朱德同志为什么坚持要和大家一起挑粮，为什么要在扁担上作记号？咱们就必须要来仔细读一读课文的1、2自然段

                        A.自由读第一段，看看读了这一段，明白了什么？

                          （2）、根据生的回答，随机讲解“会师”（并随及简介背景）；

                        井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。这儿就是指朱德同志带领的队伍与毛主席带领的队伍会合在一起了。这时队伍壮大了，战士们多高兴呀！

                        （3）、引读第二句：读了这一句，你看出什么来了？

                           （红军所处的位置很危险）

                        （4）、想象一下：山上的红军会遇到哪些困难呢？

                            指名学生说。

                        B、学习第二自然段：

                           （！）、边读第二自然段，边用“——”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子，可在重点词下做记号。

                           （2）、指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走”

                           （3）、想象一下：“五六十里”会有多远？

                        联系生活：我们去城北公园玩，大约走2里的路，五六十里，要走30次城北公园这么远的路。

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