后一层先说个人景况，后说国事艰难，使人担忧。“亲朋”两句中，要害是“孤舟”一词。诗人从离开夔州之日起，全家人都生活在船上，实际上已无家可归，所以由写景转入抒情先说个人景况；再说，从洞庭水转换到“孤舟”，脉络也十分清晰。至于说亲朋“无一字”，显然是无所依托之意。这又加重了诗人自伤漂泊的感情。但诗人不会停留在个人痛苦上，他总是以国事为念，因此，当他站在岳阳楼上“凭栏”远眺时，就联想到当时吐蕃犯边的情况，不禁潸然泪下。这个抒情结尾将诗的思想内容提到了一个新的高度，而“凭栏”二字又巧妙地照应了第二句，以此结束全诗恰到好处。
比较阅读：
气吞云梦泽，波撼岳阳城（孟浩然诗句 ）
吴楚东南坼，乾坤日夜浮（杜甫诗句）
【鉴赏要点】雄浑阔大的意境。孟浩然诗中的视野仅及于长江北岸的云梦泽，杜诗的视野则扩大到了吴楚两地，甚至把整个宇宙都包容了进去，这样的境界如果不是胸中大有丘壑，是写不出来的。该诗不仅有开阔的视野，而且气象雄浑，内涵丰富，远非他人所能及。
这要归功于“坼”“浮”两个字。试想，广袤数千里的吴、楚两地一下子断裂为二，这气势何等磅礴！而日、月、星辰仿佛都漂浮在这湖水上面，缓缓行进，这景象又是何等宏丽！庄子说“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”洞庭湖能负载日、月、星辰，则湖水之丰厚简直到了惊人的程度！前人评这两句诗说：“虽不到洞庭者读之，可使胸次豁达。”这话有理。诗人把洞庭湖的景象写得如此宏伟壮丽，包含着一个重要的意念：称赞人的精神美，认为人要有开阔的胸襟，无论在什么时候都不能忘记天下大事。
十、完成课后练习题
十一、课外背诵并不默写五首诗。
【教学后记】
诗歌的阅读，始终坚持两条线：读懂内容；研究表现手法。还要培养学生反复朗读的习惯。