皦 绎 乐正
重 彬彬 绝
运
约 指 绳
2．文章内容的理解：
思考：
① 12—15段写孔子整理文献，具体写了哪些贡献？他为何要做这样的工作？他的工作体现了一种怎样的精神？
② 联系《太史公自叙》中关于孔子编次《春秋》的情况介绍，再说一说你对孔子编《春秋》的目的及笔法的理解。
3．内容小结：
孔子整理文献、从教授业、撰述《春秋》等活动
（1）孔子整理文献：
①对“礼”的整理——孔子整理文献是因为这些文献已“废”“缺”；因为孔子的整理《书传》《礼记》等文献才得以保存；孔子是在“追迹三代”“观殷夏所损益”的基础上做整理继承工作的，并对“周礼”最为肯定；孔子整理的文献，当时已不能完全被印证。
②对“乐”的理解的分类吞理解，“各得其所”的自信，是建立在认真学习、悉心研究的基础上的。
③孔子对《诗》的删削和篇目确定，删削的原因是为了“去其重”，篇目确定的原则是“可施于礼义”并能“弦歌之”。
④孔子晚年“喜”“读”《易》并为其中的一些篇目作序的情况，“韦编三绝”强调了“喜”的程度和勤奋精神，“假我数年”的话则表现了“学而不厌”的学习态度。
（2）孔子从教授业：
概述其教学的内容和弟子的众多，后一段写其具体的教育内容和主要的教学方法。
（3） 撰述《春秋》：
①孔子作《春秋》的缘由——使自己的主张和风解“见于后世”，并交代《春秋》所记史实的起讫年代。然后用“据鲁”和“约其文辞”二句指出《春秋》的指导思想和表达特点。并举《春秋》中的两个例子进行印证，最后两句，说明《春秋》的写作目的和成书后产生的影响。
②孔子对《春秋》的重视程度，先用对比说明孔子对此书字字推敲，他人无法改易，连以“文学”著称的徒子夏也“不能赞不辞”；然后叙述孔子将《春秋》传授给弟子时语重心长的叮嘱，孔子强调此书的“双刃剑”效应，意在告诫弟子首先必须“知丘”和坚守其道。
二．研读文本第五部分（20-21段）：
1．文意的了解与文言字词句的积累。
以鲁哀公十六年四月己丑卒
诀 庐 讲
内 因庙 谒
2．内容小结：
孔子去世及其影响
三．小结
四．作业
第四课时
一．研读文本第六部分（22段）：
1．文意的了解与文言字词句的积累。
至于 中国 折中
2．内容小结：
太史公论赞，表达其对孔子的仰慕崇敬之情。
二．总结：
孔子的形象：
1．学者
2．师者
3．智者
4．仁者
三．孔子对司马迁的影响：
1．人
2．文
四．作业：
1．《学习与评价》相关练习
2．阅读《论语》，背诵精彩语段，进一步了解孔子其人其文。
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