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苏教版五年级下册语文教案

11-07

· 《月光启蒙》教学设计三

《月光启蒙》教学设计三教学目标：　1、学习生字词。　2、学习用词语的引伸义及通感的方法来表情达意。　3、读文中的民歌民谣，感受民间文学的魅力。　4、在文中....苏教版五年级下册语文教案

11-07

· 古诗《游园不值》教学设计

一、教材分析：　古诗《游园不值》是宋代诗人叶绍翁写的一首描写春天美景的诗。这首诗具有一定的叙事性,从诗中可以看出作者的行踪，后两句“春色满园关不住，....苏教版五年级下册语文教案

11-07

· 《爱如茉莉》教案

《爱如茉莉》教学设计一、揭示课题，了解茉莉 1、上一节课，我们已经初步的学习了这一篇文章，这两组词语是写茉莉的，请你来读读。（读出理解，读出诗意）....苏教版五年级下册语文教案

11-07

· 《大江保卫战》教学评议

1、注重情境的创设。一是借助多媒体课件为学生展示人民子弟兵奋勇抢险的情境，将学生带入那气壮山河的“大江保卫战”之中，很好地帮助学生感悟了文本内容。二是借....苏教版五年级下册语文教案

11-07

· 《海伦﹒凯勒》研究教学设计

设计：金湖县横桥中心小学张晓华评析：金湖县教研室吴金高一、导入课题，激发情感 1、请同学们伸出手，和老师一起工工整整地写一个名字，一个曾....苏教版五年级下册语文教案

11-07

· 苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》赏析

苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》赏析　【六月二十七日望湖楼醉书】其一苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 [注释] 1．....苏教版五年级下册语文教案

11-07

· 《月光启蒙》第二课时教学设计三

《月光启蒙》第二课时教学设计三教学要求：　　1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　2．联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。　　3．....苏教版五年级下册语文教案

11-07

· 《只拣儿童多处行　》教案初稿－－东小郭勇

（第一课时教案）教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵§9。 2、能正确认读书后生字，理解由生字组成的词语的意思。 3、初步学会双重....苏教版五年级下册语文教案

11-07

· 洗尽铅华回归本色——评《彭德怀和他的大黑骡子》一文

洗尽铅华回归本色——评《彭德怀和他的大黑骡子》一文杨秋霞《彭德怀和他的大黑骡子》记叙了红三军团长征过草地时，因为断粮了，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱....苏教版五年级下册语文教案

11-07

· 让学生在阅读中学会质疑——《司马迁发愤写〈史记〉》教学心得

让学生在阅读中学会质疑——《司马迁发愤写〈史记〉》教学心得作者：刘吉才转贴自：市实验小学　古人云：学贵有疑。学会质疑是创新能力的一个重要方面。课堂教....苏教版五年级下册语文教案

11-07

· 爱如茉莉课如茉莉听《爱如茉莉》一课有感

　这次有幸去东台参加“盐城市小学语文课堂教学展示活动（农村组）”，收获不小，活动中有些专家的话至今萦绕耳际：“语言有温度，字词知冷暖。”“学会关注细节....苏教版五年级下册语文教案

11-07

· 再谈《神奇的克隆》反思

再谈《神奇的克隆》反思克隆技术到底“奇妙”在哪里呢？作为语文课文，当然不是从“纯技术”这一角度来探讨，而是用美妙的文字来诠释这个“奇妙”：首先引用神....苏教版五年级下册语文教案

11-07

· 苏教版国标本《春光染绿我们双脚》第二课时教学设计

苏教版国标本《春光染绿我们双脚》第二课时教学设计学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、通过领会诗句内容，理解春光染绿我们双脚的....苏教版五年级下册语文教案

11-07

· 谈王老师《秦兵马俑》网络教学-经典教程

谈王惠珍老师的《秦兵马俑》一课的网络教学成章小学王正丰上周，王惠珍老师为我们课题组老师带来了一堂精彩的网络教学课——《秦兵马俑》。这一课的教学主....苏教版五年级下册语文教案

11-07

· 《二泉映月》教学设计一

《二泉映月》教学设计一作者：王晓春一、教学要求　　1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。　　2、学会本课19个生字，绿线中的10个生字....苏教版五年级下册语文教案

11-07

· 《谈礼貌》反思一

《谈礼貌》是一篇说理文，告诉我们学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好这样一个道理。为了说明这个道理....苏教版五年级下册语文教案

11-07

· 《埃及的金字塔》写话训练

《埃及的金字塔》写话训练今日教《埃及的金字塔》讲到“为了建造这座金字塔，经常有10万多人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。”这里时，我补充到....苏教版五年级下册语文教案

11-07

· 在三解“远航”中放飞我们的思绪－－《郑和远航》教后谈

在三解“远航”中放飞我们的思绪--《郑和远航》教后谈这篇课文详细地介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代劳动人....苏教版五年级下册语文教案

11-07

· 灰椋鸟教案

灰椋鸟（第二课时）一、谈话导入师：同学们，上节课我们学习了《灰椋鸟》一课，知道了灰椋鸟的样子（出示图片）引述——“尖尖的嘴……师：貌不惊人的灰....苏教版五年级下册语文教案

11-07

· 阿炳与《二泉映月》

阿炳与《二泉映月》上学的时候，总喜欢在每个寂静的夜晚，打开那台袖珍收音机，准时收听电台的七点档节目。听着主持人那浑厚的男中音将那古运河畔的历史故事娓....苏教版五年级下册语文教案

11-07

· 交流课：《水》第二课时教学设计

一、激情导入。同学们，水是司空见惯的，但在古代大圣人孔子的眼中，出示：“水是哺育一切生灵的乳汁……”唐代诗人王安石在《书湖荫先生壁》一诗中写道：……....苏教版五年级下册语文教案

11-07

· 司马迁发愤写《史记》之第三个理由

江苏省铜山县郑集实验小学赵成水邮政编码 221143 电子邮箱 chengshui88@126.com “书”是朱熹笔下的一弘清泉，它可以清澈我们的心智；“书”是一杯浓浓的咖啡....苏教版五年级下册语文教案

11-07

· 听《司马迁发愤写〈史记〉》一文后感

3月28日，我和孙艳老师来到义庄小学参加新教材培训活动，上午听了三堂语文课，其中一节是赵市小学的顾亚妹老师执教的《司马迁发愤写〈史记〉》。这是五年级下册第....苏教版五年级下册语文教案

11-07

· 《彭德怀和他的大黑骡子》精彩反思

《彭德怀和他的大黑骡子》精彩反思今天开始学习《彭德怀和他的大黑骡子》。文章很长，第一课时还是按照老式套路，学生也很熟悉了。只是开头与预设有了些出入：....苏教版五年级下册语文教案

11-07

· 《彭德怀和他的大黑骡子》教学反思

　璜塘实验学校（小学部）李文娴在学校组织的教学大过关活动中，我教学了《彭德怀和他的大黑骡子》一文，在教学第二段时，我是这样设计的。学习课文第二段　....苏教版五年级下册语文教案

11-07

· 《游园不值》教学设计

《游园不值》教学设计《游园不值》是九年义务小语教材第十册《古诗三首》中的一首赞美春天的著名诗篇，为宋代诗人叶绍翁所作。诗中描述了诗人原想访友赏花，不....苏教版五年级下册语文教案

11-07

· 《大江保卫战》教案（第二课时）

《大江保卫战》教案（第二课时）苏州市吴中区东山幼山小学钱晓鹰教学目标：1．有感情地朗读课文。2．精读课文，感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的....苏教版五年级下册语文教案

11-07

· 从一道练习题看教学质量方式的转变《暖流》教学反思

从一道练习题看教学质量方式的转变《暖流》教学反思江苏省如东县掘港镇九总小学汪小美序：语文作为一门语言学科，其最基本的任务是培养学生正确理解和运用祖....苏教版五年级下册语文教案

11-07

· 教学设计：《望月》

一、导入新课1、板书课题2、齐读课题二、检查预习1、这篇课文写的是谁在哪儿望月？（注：文中的“我”可能是作者本人，也有可能不是。这里的“我”指的是作者赵....苏教版五年级下册语文教案

11-07

· 埃及的金字塔（第二课时）

埃及的金字塔（第二课时） | By: 清荷流殇 ] 学习要求：1．使学生了解课文内容，体会埃及金字塔宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。2．从本课语言文字材料中....苏教版五年级下册语文教案

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苏教版五年级下册语文教案

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· 《只拣儿童多处行 》教案初稿－－东小郭勇

· 洗尽铅华 回归本色——评《彭德怀和他的大黑骡子》一文

· 让学生在阅读中学会质疑——《司马迁发愤写〈史记〉》教学心得

· 爱如茉莉 课如茉莉 听《爱如茉莉》一课有感

· 再谈《神奇的克隆》反思

· 苏教版国标本《春光染绿我们双脚》第二课时教学设计

· 谈王老师《秦兵马俑》网络教学-经典教程

· 《二泉映月》教学设计一

· 《谈礼貌》反思一

· 《埃及的金字塔》写话训练

· 在三解“远航”中放飞我们的思绪－－《郑和远航》教后谈

· 灰椋鸟教案

· 阿炳与《二泉映月》

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· 司马迁发愤写《史记》之第三个理由

· 听《司马迁发愤写〈史记〉》一文后感

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· 《彭德怀和他的大黑骡子》教学反思

· 《游园不值》教学设计

· 《大江保卫战》教案（第二课时）

· 从一道练习题看教学质量方式的转变《暖流》教学反思

· 教学设计：《望月》

· 埃及的金字塔（第二课时）

· 《只拣儿童多处行　》教案初稿－－东小郭勇

· 洗尽铅华回归本色——评《彭德怀和他的大黑骡子》一文

· 爱如茉莉课如茉莉听《爱如茉莉》一课有感